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我班学生王邦用,是一个后进生,每天到学校不是打闹,就是不写作业,成绩也特别的不好。看到这种状况后,我从多方面找原因,走访家长,了解到原来他妈妈是少林办的导游,每天工作特别忙,吃饭都在单位,他爸爸在武汉移动通讯公司上班,整天不回来,更是没时间管他,以致他整天都脏兮兮的,养成懒散、不讲卫生坏习惯。同学们也不愿意和他坐同桌,面对这种情况,一种强大的责任感促使我要下决心好好管管他,我多次找机会和他谈心,和他拉家常,关心他、关注他,给他母亲般的爱护。天冷了,我就嘘寒问暖,提醒他要多穿衣服,预防感冒,脸脏了,把他拉到办公室洗洗脸,作业没有完成,放学了把他留下来看着他写,还把他的座位调到班长的身边,让班长影响他、帮助他、鼓励他、督促他。就这样,日子久了,他开始慢慢的转变了,突然有一天早上,他一到校,就兴匆匆地跑到我的跟前幼稚地说:“王老师,你看我的脸和手都洗干净了,作业也完成了”。我接过作业本一看,简直不敢相信自己的眼睛:“这是他的作业,多么干净,多么整齐的作业呀!”我兴奋极了,便趁热打铁,抓住机会在全班的同学面前,美美地表扬了他,并充分肯定他的进步,同学们也为他报以热情、鼓励的掌声。
此时,他的脸上洋溢着成功的快乐和幸福的甜蜜。从那以后他的作业几乎每天都能完成,并且字体工整、干净,经过了一段时间的努力,他的成绩有了很大的提高,在期末考试中,他的语文竟考出了85分的好成绩。班主任的工作与学生接触频繁,班里的大小琐碎的事班主任都要经手过目,从事这一工作一定要情绪稳定,处事冷静,尊重学生。脾气粗暴,用刺激性的语言批评学生是班主任的大忌,往往会引发学生的逆反心理,使问题变得更复杂。 |
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