有关“创客”的几点思考 ——写于培育小学“庆六一，创客文化节”

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最初听到“创客”这个词，记得好像是从博友的专栏中知道的。去年的年终例会张校长向全体老师解释到：创客，是指一切有创造性想法并用行动去实现的这样一群人，都可以称为“创客”。这就形成了我对创客的原始理解。

本学期的新学期伊始，在张校长的号召下“创客”的春风就吹进了我们校园：走廊上“人人争当创客”的标语清醒目，班级里“创客团队”风生水起，一些家长也迷迷糊糊地被拉进创客的队伍里。我们做为班主任必须大力支持和配合学校的一切工作，当然也不能落后啊，不管大家能不能成为创客，是不是真正的创客。这阵风吹得我们不知所措，也给我们的血液里注入了不一样的感觉，至于对其内涵的真正理解孩子、家长、老师究竟吃透多少呢，不可而知。尽管我们都被动的成为了有名无实“创客”。

记得当创客之风在培育小学盛行的时候，每个班级的创客团队都信誓旦旦的完成了一张张目标明确，对象清楚，分工具体的表格。现在想想，那也许就是校园创客们最初的样板吧，不管学期末是否已经实现，最起码我们已经有了开始，有所行动。也许前几天的“创客文化节”上，并没有孩子们最初表格中设计的研究成果展示，可那又怎样？一切有创造性的成果都是在反复修改，反复推翻的基础上重生的，谁能抵挡住我们近1800名孩子创造火花和梦想。于是，我们眼前看到的是不一样的东西，

以前没有“创客作品”这个词的时候，孩子们每年每月每天也有想过做过，只不过我们叫它的名字不一样，我们以前都叫“小发明”、“小制作”、“手工作品”等。这说明没有“创客”这个新词之前，“创客”们已经无处不在，“创客”并不是个新事物，我们从不缺少“创客”，缺少的是对“创客”的重视和尊重！如今，“创客”已经在祖国的大江南北生根发芽，也在我们培育小学落地生根，于公于私，这无疑都是件令人兴奋的好事！

孩子们对“创客”的理解和展示比起我们成年人更与众不同一些。他们把天真无邪的浪漫带进了自己的作品里，没有苛刻的教条，没有功利的目的，没有瞻前顾后的思虑……天啊，他们哪是在创造，不就是做着玩吗？做不好，重新再做一个不就成了。当一个孩子沉浸在自己的世界中做着自己想做的飞机、坦克、轮船的时候，他一定是幸福的。不管他做出的作品对你来说有多么糟糕，因为他曾那么心怀梦想和希望；当一群孩子一起合作分工去完成大家共同的心愿时，他们一定是特别激动的。尽管偶尔意见不合，但最终依旧会重归于好，因为他们心怀同一个梦想，有着志同道合的目标。不管最终他们的成果会是怎样，但过程是美妙的。我仔细地端详着孩子们捧来的每一件作品，思绪万千：如果一件作品所展现的是一个孩子的世界，那么我们班60多位孩子的世界放在一起该是多么奇特的大世界啊！全校一千多位孩子的世界加在一起，该有多了不起啊！俗话说：“一花一世界，一叶一菩提”岂不正应了这个道理。收获快乐对孩子们来说是最重要的，技术和水平是能够慢慢增长和提高的！

而对于我们而言，“创客”也并不是成为科学家那么遥远的梦想，而是认真做好自己手中的每一件事；乐于用行动把自己的创想变成现实，而不是想入非非；善于经营好自己的生活，有品味，有创意，有内涵的过着，不虚度光阴，那么人人成为创客，一名真正的创客，将不是空想。而你，还在犹豫什么呢？

与创客同行，且行，且思，且珍惜！享受不一样的精彩人生！