六年级班主任教育案例 特别的作业

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　时光匆匆，不知不觉间我已经和班里这些孩子相处快五年了。从开学第一课自我介绍的紧张，努力记住他们每一个人的名字，到现在与孩子们亦师亦友，摸透他们每一个人的性格和小脾气。这五年中我和学生们的故事每天都在上演，有温暖，有感动，有反思，有收获，也有遗憾，正是这些，充实着我的生活。

　　我现在带的班级是六年级二班，这学期我们将步入一个新的征程——毕业。

　　班上现在有43个学生，令我印象深刻也是曾经最让我头疼的就是小浩同学。小浩在男生中个子中等，皮肤黑黑的，圆脸，大眼睛，看着很机灵。他虽然学习一般，但是调皮捣蛋的本事却无人能比，课间经常有学生来控诉小浩做的各种“坏事”。平时在课堂上，让数学和英语老师也很头疼，课后跟他沟通也很困难。

　　小浩平时做的“坏事”真是数不胜数：爱说脏话；在上下楼梯的时候推别人；课间大喊大叫；欺负胆小的同学；课堂上顶撞老师……面对其他孩子的告状，我十分恼怒，把他叫到办公室苦口婆心地劝说或者严厉地批评都不见成效，他依旧我行我素，我也曾试图联系过小浩的妈妈，但没想到的是在家里也是三天两头跟她妈妈对着干。我曾经想过放弃，以后不管是学习还是还是生活上再也不管他了，可是班里其他孩子的频频告状让我陷入了深深的烦恼中，管吧，管不了，不管吧，班里其他孩子可遭殃了，而且我觉得凭着小浩这股聪明劲，如果用在学习上，成绩一定不会差。

　　一次改作业的机会，我忽然发现小浩的字写得挺不错的，心中顿时萌发了一个念头：让他帮助班里字写得不好的同学练练字。说干就干，第二天我一到学校就找到小浩，把我的想法告诉他，他一开始很抗拒，于是我夸他字写得好看，是同学们的榜样，后来也是极不情愿地答应了。我马上买来字帖，每天给他们布置练字任务，我改小浩的，小浩改其他同学的，让他有一种当小老师的成就感，也让他知道他身上其实还是有闪光点的。这样练了一段时间，我又改变策略，让小浩带头把练字体现在作业本上，从那以后，班级作业整体书写质量提高了很多，更重要的是小浩同学对学习也有了兴趣，真是“一举多得”。

　　课间我把小浩叫到办公室和他聊天，问他大家不讨厌他的感觉怎么样，他有些羞涩地笑着说好极了。我表扬了他最近的进步，并与他约定以后继续保持，不调皮捣蛋，和大家一起快乐玩耍，认真学习，并给他调了新的座位。小浩的成绩也是进步明显，由原先的不及格到上学期期末考试语文考了82.5分。我也经常和小浩的爸爸微信聊天，把小浩最近的进步和认真的表现告诉他，并与他沟通，既然打骂并不能改变孩子的坏习惯，何不尝试换一种教育方式呢，大人都喜欢被夸奖赞美，更别说孩子了。

　　在小浩身上，我深切体会到鼓励和赞美对一个孩子的正面作用。那次“特别的作业”，让他知道了我其实一直都很关心他，很想帮助他。可能是意识的转变，之后与他沟通轻松了许多，我说的话他会认真听，也会努力去做，也许他现在还有很多的缺点和毛病，成绩还是有些落后，但他是一个想改变的孩子，我相信他总会成长起来的。

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俞家小学 陈雪刚