湘科版三年级科学下册第一单元《第1课 能加快溶解吗》教案

桂馥兰香

第1课能加快溶解吗

教学目标

1.知道溶解的固体物质在水中溶解的快慢与水的温度、混合液体是否被搅动等因素有关。

2.引导学生经历“提出问题——猜想假设——实验证实——得出结论”的科学探究过程和控制单个变量进行对比实验过程。

3.培养学生与同学合作进行研究活动，敢于发表自己的意见，并能注意倾听他人的意见。

教学重难点

重点：掌握影响溶解快慢的因素

难点：能够在教师引导下，制定简单的对比实验计划

教学准备

分组材料：水（热水和常温水）、盐、烧杯、玻璃棒等

教学过程

（一）复习导入

提供几种物品图片

师：同学们，它能在水中溶解吗？

生：能

师：它呢？

生：不能

……

提供盐（实物）

师：同学们，这是老师准备的盐，那盐能在水中溶解吗？

生：能

（二）新课学习

活动一  温度会影响溶解的快慢吗

师：那老师现在想要一杯盐水，你能想办法快速地把盐溶解掉吗？有些怎样的办法呢？（板书题目：能加快溶解吗）

生1：用勺子搅一搅

师：所以，可以搅拌（板书：搅拌）

生2：可以用热水

师：所以，也可能跟温度有关系（板书：温度），还有吗？

师：同学们提出了很多想法，那可以怎么证明呢？

生：做实验！

师：好，不过在做实验前，我们需要想想怎么来完成实验。

出示实验计划表

师：首先，同学们提出了很多可能，需要一个一个来验证，那我们先选择温度来研究吧，你们认为我们的实验需要哪些材料，并怎样完成呢？

师：所以，老师为每一小组准备了一份实验材料，请同学们认真观察并填写实验记录单1

附：

	热水	冷水
溶解快或慢

师：哪个小组来说一说你们的实验结果

生：通过实验，我们发现热水里的盐溶解的快些，冷水里的盐溶解的稍慢一些

师：有不同的小组吗

生：我们跟他们一样

师：所以，回到我们的猜想，实验的结论是？

生：温度能影响溶解的快慢

活动二：搅拌会影响溶解的快慢吗

师：那搅拌呢？

生1：我认为能的

生2：我认为搅拌的越快溶解的越快

师：同学们都有自己的想法，那我们还是通过实验来验证

请同学们以小组为单位，仿照我们上一个实验，认真思考需要些什么，实验方法需要注意些什么，完成实验计划的填写

附实验单2：

实验计划 我们猜想： 材料准备： 实验方法： 实验记录 溶解快或慢

老师为你们准备好了实验材料，请小组自行完成实验并填写实验记录单

生合作实验

师：哪个小组愿意上台汇报

组：通过实验我们发现搅拌了的溶解得快些

师：其他小组呢？

组：我们跟他们的结果一样

师：所以通过实验，我们发现搅拌会影响溶解的快慢吗？

生：会！

（三）课堂总结

师：同学们，在今天的这节课中，你有什么收获？

生1：我知道搅拌和温度能够加快溶解快慢

生2：我知道在实验中要强调公平

师：哦~像这样需要比较的实验，为了公平，我们需要控制实验的一些条件，比如同样多的水，同样多的时间等，这样的实验方法我们可以称作：控制变量法，还有其他收获吗？（板书：控制变量法）

生：……

师：看来同学们的收获真多，那希望你们能把学过的知识能够运用到生活中，所以，老师给大家布置一个小任务，请小朋友回家完成：选择糖和盐，运用今天学习的控制变量法，用实验验证其他加快溶解的方法，希望小朋友们下节课能告诉老师答案。

（四）板书设计

能加快溶解吗？      搅拌

温度