《两位数乘两位数》教学反思

网站工作室

《两位数乘两位数》这部分内容包括口算、估算、笔算和解决问题等内容，这是整数乘法的又一次安排。孩子们其实已经学习了两位数乘一位数的口算，两位数乘两位数的估算、笔算是本单元乘法学习的最直接的认知基础，所以从本质上讲，本单元并无新的内容，学生完全可以运用前面的计算方法迁移过来推动本单元内容的学习。通过两个星期的学习,这部分内容学完了,感受挺多的,有得有失,现作以下反思：

1、值得提倡之处：

（1）教学过程中成功把握住了知识的前后联系。因为两位数乘一位数和两位数乘两位数同是因数是两位数的乘法，如果熟练掌握了两位数乘一位数的笔算，再恰当的利用迁移，学生肯定会很快的掌握两位数乘两位数的笔算。所以新课前我安排了复习两位数乘一位数的笔算乘法的环节，充分利用好学生已有知识基础学习新知，效果不错。

（2）重视算法的归纳。在孩子们通过尝试和练习基本掌握两位数乘一位数的笔算后，我让孩子们互相交流讨论，由此引导孩子们概括出两位数乘两位数的笔算方法。针对容易出错的地方特别请孩子来互相提醒，强调了“用十位上的数去乘，乘得的积的末尾和十位对齐”这个算理，所以作业反应的情况还比较好，只有及个别同学出现了这种错误。

（3）有效的培养了学生认真书写乘法竖式的习惯。

2、需要改进之处：

（1）没有考虑到学生口算能力的薄弱。学生出错的一个重要原因是口算出错，原因之一是乘法口诀背错，比如：七九五十六、二六十八等等；原因之二是100以内的进位加法出错，比如24+8、54+7等等；原因之三是连续进位加法出错。

（2）教学中没有创设学生感兴趣的现实情景，唤起学生已有的生活经验。只是一成不变地利用书上的例题，让部分孩子感觉乏味。

（3）教学中只注重了加强计算方面的练习，在解决问题方面有所疏忽，所以学生解决问题的能力有所欠缺，需多训练和培养。

在以后的教学中要改进以上不足之处，以求教学能达到更好的效果。