《你真的会家访吗？教师家访工作要点与指导》学习心得

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  家访是教师对幼儿家庭进行的上门访问，是教师与家长在其家庭中进行的面对面的沟通。他在家园共作战具有不可替代的作用，能够帮助教师在真实情况下，快速、准确、详细而全面地了解幼儿及其家庭和成员的各方面信息，重复体现了教师对幼儿的关注，对家长的尊重与理解。

      家访中应注意营造良好的氛围。教师在家访时首先是教师角色，同时，又要把自己看成家长的朋友，做到态度谦逊、举止文明、语言朴实、诚恳，谈话时避免单刀直入，可先围绕一些家长感兴趣的话题聊起，引导家长积极主动的参与到谈话中，与家长产生共鸣，取得家长信任，然后再逐步引入主题，向家长了解幼儿的情况介绍入园后的相关工作。

在新生幼儿的家访中，就可以帮助教师更快速地获取信息，接下来是对家访过程中能够发现的个别类型，提出了相应的对策：

一．性格内向、不合群

1.提醒家长关注孩子日常表现。

2.家长耐心、正面引导、帮幼儿建立自信。

3.教师在园与幼儿主动交流，鼓励其他幼儿多与她交往。

4.多安排一些“任务”给他，创作机会融入集体。

二．生活自理能力不足

1.通过家访取得全体家庭成员的配合，对孩子逐渐放手，避免包办代替。

2.统一家庭成员的育儿理念，理解家园一致，共同教育的重要性。

三．攻击性强、行为过激

1.及时关注到孩子行为，侧面了解家庭情况。

2.通过家访查找原因，与家长耐心沟通，宣传正确方法。

3.目的不是责备家长，而是将正确的理念传递给家长。

四．突然发生变化

1.孩子突然发生明显变化，背后一定有一个诱因。

2.通过家访深入了解情况，找到原因和症结所在，第一时间化解矛盾，促进孩子身心健康成长。

五．需要特别关心

1.对生病孩子前去探望。

2.家里发生重大变故及时家访。

3.留守儿童家庭及时家访。

六．单亲及特殊家庭

1.单亲家庭儿童容易产生心理问题，教师应特别关注孩子的情绪和行为变化。

2.城市低保家庭逢年过节应及时上门给孩子送去温暖。

3.留守儿童家庭应为代养人树立正确的育儿观念。

我们幼儿园比较特殊，虽然处于城市中的农村，但是家长们都是拆迁户，我们还常感慨孩子出生就是“拆二代”，不愁吃穿，可以说家庭条件都是属于比较优越的，但是和由于家长的素质整体上还是稍逊于城市工薪家庭的，优越的家庭条件、复杂的家庭构成，导致了孩子的发展水平良莠不齐，甚至家长的教养方式也是千差万别，更有甚者，很多的孩子年龄差距也比较明显，容易出现要么被忽略，要么被过分溺爱的极端状况，这就需要我们教师在家访的过程中用心观察和记录，这样才能在以后的工作中少走弯路、少点磨难。