名优课《8 科技发展 造福人类》第二课时教学设计

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　　一、课时教学目标

　　1.了解三次工业革命极大推动了人类社会的进步。

　　2.感受信息技术、互联网技术等这些新科技对人们生活的影响。

　　3.懂得只有善用科技才能造福人类。

　　二、教学过程  

　　活动一：了解三次工业革命

　　第一次工业革命

　　提问：同学们，这是什么？（教师拿出一个气球）

　　生：气球。

　　师示范：我来把气球吹起来。（教师吹气球）

　　提问：是什么力量将气球吹大了？

　　生：是老师往里面吹了气。

　　师：是的，当我用嘴向气球内使劲吹气后，气球内就会产生气压，正是气压的力量将瘪瘪的气球撑了起来。现在，老师要将刚才吹进气球的气从气球里放出来。大家看好了，一起来看看气长什么样子。（将气球的气放出来）大家看到气球里的气长什么样子了没有？

　　生：看不到。

　　师：气体无色无味，我们当然看不见它。但是，在200多年前，却有一位名叫瓦特的人，有效利用了水蒸气的能量，并由此深入研究，最后成为了世界上公认的发明家。我们一起来看看他的故事吧。（播放动画故事：我们都知道，水壶里的水烧开后，会产生水蒸气，水蒸气的力量大到有时能推动壶盖上下跳动。既然一壶开水能够推动一个壶盖，那么用更多的开水，不就可以产生更多的水蒸气，推动更重的东西了吗？在这种想法的引导下，人们发明了蒸汽机。人们将水倒入特制的锅炉，待锅炉烧热后，就会使水沸腾产生水蒸气，由此通过蒸汽机将蒸汽的能量转换为机械能，为人们提供机械的动力。但初期的蒸汽机在技术上还有很多地方值得改进。瓦特出生在英国苏格兰一个小镇格里诺克，他对蒸汽机的研究产生了浓厚的兴趣。在瓦特的不懈努力下，他终于改良了蒸汽机，人类社会由此真正进入了“蒸汽机时代”。瓦特也因此被世人称为“蒸汽机之父”。）

　　师引导：看完视频，有谁能说说自己的感受。

　　生1：一台机器的发明创造，能创造出一个新的时代，看来，科技的力量不可小瞧。

　　生2：200多年前，瓦特改良了蒸汽机，是了不起的发明家。

　　师点评：200多年前，瓦特改进的蒸汽机，代替了人力、风力、水力等自然动力，为人类社会提供了新动力，使人类社会进入了机器大工业时代，这在科学史上称为第一次工业革命（板贴：200多年前 第一次工业革命 蒸汽机），这是科技的第一次飞跃。为什么说是科技的第一次飞跃呢？下面，我们来开展“比比谁的力气大”探究活动，一起去了解一下。

　　（播放人力车、马车、蒸汽机火车三种工具短视频，最后画面定格在三种工具的图片上）引导大家说说，谁的力量最大？

　　生：火车。

　　点评：结论是显而易见的，机器的动力比人力、蓄力都要大很多，大力王非蒸汽机莫属。我们再来看看，自瓦特等科学家改进了蒸汽机后，蒸汽机被广泛运用到人们的生活生产中，我们来看一组照片的对比。（出示一组对比照片：马车-蒸汽机火车、人工手摇纺织机-机器纺织、木船-蒸汽机轮船、风车抽水-蒸汽机抽水）

　　提问：你能从这组对比照片中，说说蒸汽机的应用带来哪些巨变？

　　预设1：与马车、人力划的小船相比，用上蒸汽机的火车、轮船速度提高了、装载量成倍增长，人们出行省时了，活动范围越来越大。

　　预设2：由人工纺织改为机器纺织，不仅省力了，产量也大大增加了。

　　小结：第一次工业革命的核心成就是蒸汽机的发明与改进，人类首次实现用机器代替人工，由此大大促进了人类生产、生活的发展。

　　第二次工业革命

　　引导：刚才的探究活动，让我们了解了蒸汽机的威力，但是，在蒸汽机广泛运用了将近100年后，也就是距我们今天的100年前，却有一种更强的动力打败了蒸汽机，由此逐步取代蒸汽机，成为机器大生产的主要动力，并推动了人类社会进入第二次工业革命时代。那么这一新的动力王又是谁呢？要了解这位新诞生的动力王，我们先来了解一位发明家吧，因为是这位发明家一生发明有2000多项，绝大多数的发明都与这位新的动力王有关。（播放爱迪生发明故事课件，图配话外音，文字来源于教材第61页“爱迪生与电灯泡”）

　　提问：从爱迪生的故事中，你受到了哪些启发？

　　生1：发明创造离不开勤奋好学。

　　生2：我们现在的生活，离不开科学家们的发明创造。

　　点评：是呀，科学发现和技术发明离不开一代又一代科学家们的创造，科学家身上这种勇于探索、锲而不舍、专注执着的科学精神和优秀品质值得我们学习。看完后，现在，大家知道这位新的动力王是谁了吧？

　　生：电力。

　　师：是的，电力的运用成为第二次工业革命的主要标志。（板贴：100多年前 第二次工业革命 电力）同学们，你们能说出多少种应用电力的科技发明成果呢？比如，（教师手指教室的电灯）

　　生：电灯。

　　生自由答，师相机出示PPT的图片：电灯、电话、电风扇、洗衣机、电冰箱、留声机、发电机，等等。

　　师：这些发明对社会有什么影响呢？

　　生1：电灯方便了人们日常生活，促进了各产业的生产效率。

　　生2：电话的发明改变了人类的通信方式，让人与人之间的联系更加便捷和迅速。

　　生3：电动洗衣机、电冰箱、留声机、有轨电车的发明丰富了人们的业余生活，也让人们的生活越来越便捷、越来越舒适。

　　点评：第二次工业革命距今已过去了100多年，时至今日，电力这一重大科技成果的广泛运用还在深深影响着我们的生产生活。

　　第三次工业革命

　　过渡：随着科技的不断发展，人类继第一、二次工业革命之后，迎来了第三次革命，这次革命离我们最近。（板贴：20世纪四五十年代  第三次工业革命 原子能、计算机、航天技术和生物工程）

　　引导：我们先来看一段视频。（播放“太空课堂”视频片段）这是我国神十航天员王亚平在北京时间2013年6月20日上午10点在太空给地面的学生讲课。从这段视频中，我们可以感受到第三次工业革命给我们生活带来的神奇变化。特别是当前，信息技术的发展，更是大大改变了人们的生活、学习和工作方式。我们的生活、学习和工作已进入“智能时代”，现在都说“一机在手，天下我有。”请同学们说一说，我们用智能手机可以做哪些事情？不能重复哦！

　　学生自由说。

　　生1：手机可以买电影票。

　　生2：可以用手机进行视频通话。

　　生3：可以用手机唱歌。

　　生4：手机可以导航。

　　老师相机归纳（购物、学习、娱乐、出行等）

　　师：你们发现，我们和互联网的关系怎样？

　　生：密不可分。

　　师：是的，我们的生活已经离不开这些智能产品的帮助。课前，老师让各小组同学用不同的方式体验感受智能时代给我们生活带来的改变。有哪些小组的同学愿意汇报你们的体验成果。

　　分组汇报。

　　小组展示1：机器人演示：

　　方式：利用操控机器人，现场表演倒车雷达装置和扫地机器人防撞功能的原理。

　　学生小结：在实践探索中发现倒车雷达功能能提高出行的安全性，保护车主和行人的生命安全。扫地机器人的防撞功能能减轻劳动者的负担，将人们从繁杂的家务劳动中解放出来，科技让我们的生活更美好。

　　小组展示2：展示微型打印机。

　　方式：通过与同学的互动，展示微型打印机的相关功能。

　　学生小结：外观小巧的打印机只需蓝牙连接手机就可以利用手机打印错题，提高学习效率。

　　小组展示3：翻译机的现场演示。

　　方式：通过情景表演展示翻译机的功能，可以在无网络情况下帮助人们完成翻译工作，

　　学生小结：翻译机里强大的资源库，给想出境旅行而又英语交流能力不强的人们提供了很大的便利。

　　教师小结：蒸汽机、电力、原子能、计算机、航天技术和生物工程等，这些科学技术带来了三次工业革命，不仅极大地推动了人类社会经济、政治、文化领域的变革，而且推动人类的衣、食、住、行、用等日常生活的各个方面也跟着发生了重大的改变。

　　活动二：善用科技

　　师：同学们，科学技术的发展给人们的生产、生活带来了日新月异的变化，但我们有一组同学课前调查中却有新的发现，现在，让我们来听听他们有些什么新发现吧。

　　交流。

　　生1：我们在上网查找资料的时候，发现有人在享受科学技术成果的同时，也遇到许多新的烦恼。

　　（以下图配解说：网络诈骗、视力减退、电子垃圾、白色污染、农药污染、核电站泄漏）

　　师：这些烦恼确实存在。怎么很好地解决这些烦恼呢？我们利用科技手段，来现场连线一下几位专家，听听他们的介绍。

　　（教师连线视频）

　　专家1：同学们好！为了让科技更好地为人类服务，我们不仅需要科学家的道德自律，我国还制订了《中华人民共和国科学技术进步法》等法律来约束科技的应用行为，（出示《中华人民共和国科学技术进步法》第29条的规定）相关国家、相关组织还可以通过制订公约来共同执行。（师相机板贴：知法守法，合规使用）

　　专家2：同学们好！为了让科技更好地为人类服务，做到善用科技，我们还可以通过公众监督的办法，来对科技应用进行规范。

　　（师相机板贴：加大宣传，公众监督）

　　点评：谢谢专家们的介绍！听了刚才专家们的介绍后，同学们的烦恼找到解决的办法了吗？是什么方法？

　　师生一起总结：科学家自律、法律约束、共同约定、公众监督等。

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　总结：我们要让科技更好地为人类服务，减少它带来的烦恼。我们只有善用科技，才能造福人类。（板书：善用科技  造福人类）

　　同学们，今天这节课我们探究了科学技术对社会发展的推动作用。科技发展带给了我们高效便利的生活，我们也要谨记公民的道德和责任，善用科技造福人类！

　　板书设计：