名师课堂 第3课《做个“开心果”》教学活动设计

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　教学目标

　　1.知道“开心果”的含义，能分辨什么是真正的“开心果”。

　　2.能留心发现身边人的需要和困难，细心照顾他人的感受，学习关心身边的人和事。

　　3.愿意成为身边人的“开心果”，努力为身边人的生活增加一份快乐。

　　教学活动设计

　　活动一：小狐狸找“开心果”

　　1.阅读：教材第10～13页的绘本故事《小狐狸找“开心果”》。

　　2.提问：小狐狸找到“开心果”了吗？

　　3.讨论：为什么小狐狸成了大家的“开心果”？

　　4.小组活动：角色扮演。

　　（1）讨论：设想一下，小狐狸还会在什么时候、成为谁的“开心果”呢？

　　（2）角色扮演：演一演，小狐狸成了谁的“开心果”，小狐狸会怎样说、怎样做。

　　5.演一演：各组进行展示。

　　6.评价：你们认为哪个小组表演的小狐狸可以成为“开心果”？为什么？

　　7.小结：“开心果”是指给大家带来快乐的人。当你带给身边的人快乐时，你就成为大家的“开心果”。当你做好自己的事情，不给别人添麻烦时，也能成为大家的“开心果”。

　　【设计意图】

　　本活动先用绘本故事引起学生的学习兴趣，引导学生初步了解“开心果”的含义。然后在角色扮演活动中，让学生把自己对“开心果”的认识体现在具体的情境中，进一步理解努力做好自己就可以成为“开心果”的道理。

　　活动二：寻找身边的“开心果”

　　1.阅读：教材第10页的故事。

　　2.提问：“我”和妈妈为什么都笑了？

　　3.小组活动：我家的“开心果”。

　　（1）出示范例：“是我家的‘开心果’。有一次……”

　　（2）思考：谁是你家里的“开心果”呢？（让学生按照上面的例子，自己试着说一说。）

　　（3）交流：在小组里讲一讲，你家里“开心果”的故事。

　　4.全班交流。

　　5.讨论：同学们分享的“开心果”给大家带来了哪些快乐？你发现这些“开心果”有什么共同的特点吗？

　　6.推荐：谁是班级中同学们的“开心果”呢？请你讲一讲他的故事，推荐他成为我们班级中的“开心果”。

　　7.辨析：有人喜欢搞恶作剧引人发笑，有人通过讲一些低俗的笑话逗人开心，是不是只要能把大家逗笑的人都是“开心果”？

　　8.出示：教材第11页的儿歌。

　　9.创编儿歌：出示“我是一个‘开心果’，__________。__________，快乐别人我快乐。”（学生根据身边的“开心果”的特点创编儿歌。）

　　10.小结：每个“开心果”都有不同的表现，有的乐于助人，有的幽默机灵，有的懂得赞美，有的知道感恩……他们把快乐带给大家。

　　【设计意图】

　　本活动引导学生从多个角度寻找身边的“开心果”，进一步了解“开心果”可能具有的不同特点。通过辨析逗笑的内容是否恰当，引导学生正确理解“开心果”的含义，学会分辨什么是真正的“开心果”。

　　活动三：了解需要和困难

　　1.出示：教材第12页的情境图。

　　2.思考：图中的妈妈、老师和小男孩怎么了？

　　3.提问：你分析一下，图中的妈妈、老师和小男孩可能遇到了什么困难？

　　4.讨论：遇到这些情况，“开心果”会怎么做？你有哪些好方法让他们开心起来？

　　5.演一演：我来做个“开心果”。

　　（1）出示情境

　　情境一：放学后回到家里，我发现爷爷没有像平时一样做好饭菜，而是皱着眉头躺在床上。

　　情境二：在公园玩耍时，我发现妹妹越走越慢，她说：“头好晕呀！”

　　情境三：在楼道里，我发现邻居家大门紧闭，邻居小弟弟一脸焦急地在门外转来转去。

　　情境四：爸爸下班了，他走进家门，怒气冲冲地把书包扔在桌子上。

　　（2）小组讨论：爷爷、妹妹、邻居小弟弟、爸爸可能遇到了什么困难？遇到这样的情况，“开心果”可以做些什么？

　　（3）角色扮演：在小组内分好角色，演一演，如果你是“开心果”你会怎么做。

　　6.学生表演。

　　7.提问：要想成为身边的人的“开心果”，首先要知道他们的需要和困难。你了解他们的需求吗？有哪些好方法能知道他们的需求？

　　8.小结：平时，如果大家能留心观察身边人的动作、表情，用心聆听他们说的话，就可以发现他们的需要和困难。

　　【设计意图】

　　本活动让学生先阅读教科书中的情境图，找到发现身边的人的需要和困难的好方法，引导学生留心观察身边的人和事。然后让学生根据情境进行表演，让他们知道要做生活中的有心人，为当好“开心果”打下坚实的基础。

　　活动四：这时应该怎么办

　　1.阅读：教材第13页的情境图。

　　2.想一想：当你身边的人劳累了、生病了、烦恼了、悲伤了、生气了，你会怎么做呢？

　　3.演一演：学生自愿结合，表演情景剧。

　　（1）爸爸最近工作上遇到了困难，常常眉头紧锁，默不作声。

　　（2）奶奶的老邻居前不久搬家了，奶奶常常唉声叹气。

　　（3）小明生病了，需要在家休养一段时间，他担心自己的学习跟不上。

　　4.学生表演。（针对同一情境，可以请各组表演不同的方式。）

　　5.评价：你赞同哪个“开心果”的方法？为什么？（组织学生互评，尤其引导学生换位思考，从被帮助的人的角度，想想哪种方式是他人愿意接受的。）

　　6.提问：你还有哪些能给身边的人带去快乐的好方法？

　　7.出示：课前准备的学生家长提供的语音、视频、文字等内容，展示家长眼中的“开心果”的样子。

　　8.讨论：听了、看了家长眼中的“开心果”，你有什么想法？

　　9.小结：在发现了身边的人的需要和困难后，同学们要选择对方愿意接受的方式提供关心和帮助，做个有爱心的“开心果”。

　　【设计意图】

　　演一演活动让学生通过表演情景剧，演示“开心果”带给他人快乐的具体做法。教师出示课前准备的家长眼中的“开心果”资料，引导学生体会什么是适当的方式，懂得要用适当的方式向身边的人传递爱心和温暖，做个聪明的“开心果”。