同课异构《灰雀》听后心得

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今天真是收获满满，听了武汉航空港区领航学校孙军红老师和南阳市南关小学徐文祥老师的《灰雀》，同一课，两位老师不同的解读，也给我们带来了不一样的思考。

孙老师从单元导读语入手，学生展示搜集的作者资料，教师补充展示，充分了解作者。紧接着是字词的学习检测，由认读到理解词义，从字源到书写，由展示到评价，环环相扣，有的放矢。学文环节，先整体感知，在提示语的帮助下，学生大致了解文章的大意。在“爱”的主题下，通过有感情朗读的指导，读懂列宁和小男孩的内心。课堂的最后是阅读拓展和搜集名人故事。整节课下来，我感觉与文本有关的所有内容都在课堂上呈现出来了，老师的评价自然、准确，在评价中进行了学习方法的指导，发展了学生的语言，真正实现了评价为了发展。

徐老师在课堂伊始，首先询问学生预习了几遍，强调了预习的重要性。在范写课题时，根据学生的学情，重点区别了“隹”和“鸟”，其中提到的《说文解字》一书值得我们去细细研读。在接下来的课堂中，徐老师真正关注到了学生能力的发展，给我们呈现的是真实、自然的状态。学生读不准，老师就示范读，让同一个人再次读，鼓励他不断进步。概括文章大意这个难点，学生说不准确，老师先教方法，在多次，多人，自由说，相互说，齐说等多种形式下，突破这一难点。