第三届全国统编小学语文课例教学观摩交流反思

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黄老师的《在牛肚子里旅行》这堂课亲切自然，教学目标明确，让我收获颇丰。在导入部分黄老师提出问题：你们去过哪些地方？引出今天要学习的《在牛肚子旅行》在板书课题抓住这堂课的重点生字并让学生在学习单上练习书写。当学生书写的时候黄老师说了这样一句话：咱们班的学生握笔姿势都很标准，如果头都抬高一些那就更好了。我想起了自己在课堂上，提醒学生时一般都直接说注意写字姿势和握笔姿势，黄老师的这一小细节，语言的妙处值得我学习。借助学习单中的路线图引导学生讲这个故事，以学生为主体。在黄老师的这堂课上，朗读占了有20分钟左右，有个人读，合作读，借助提示语，采用多种方式让学生练习分角色朗读。并且朗读部分，扶放结合，交流反馈。还让学生评价。

第三届全国统编小学语文课例教学观摩交流反思

反思自己的教学，我应该再提高一些朗读在课堂中占据的时间。重视学生的朗读，现今的小学生语文低年级教学中让学生用标准、流利有感情的普通话来朗读课文，培养的不仅仅是学生对于课文的理解，对词字的应用，更是能对学生培养语感，陶冶情操起积极地促进作用。“书读百遍，其义自现”一些不同的课文类型也有着不同的理解方式与教学需求，低年级的小学生处在一个思维逻辑与认知能力仍不断发展的阶段，对于课本中的一些文章无法迅速及时准确地理解其中要以，通过朗读将口、脑、眼三者结合起来紧跟作者的思路，一些理解上的难题也会自然会迎刃而解。