五年级上册第七单元基于标准的教学设计

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教材来源：教育部审定2019义务教育教科书

作    者：

课    时：第1课时

授课对象：五年级学生

设计者：王小静/郑州市中原区绿都城小学

目标确定的依据

1.课程标准的相关要求

（1）基于识字与写字：有较强的独立识字能力。

（2）基于阅读：能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能借助词典阅读，理解词语在语言环境中的恰当意义，辨别词语的感情色彩。联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，体会其表达效果。在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，作出自己的判断。

2.教材分析

本文选自统编教材五年级上册第7单元，本单元以“自然之趣”为主题。本单元三首古诗《山居秋暝》《枫桥夜泊》《长相思》三首古诗和《四季之美》《鸟的天堂》《荷花》三篇课文，这四篇课文从不同角度描写了不同时间、不同地点的景物。本单元的语文要素是“初步体会课文中的静态描写和动态描写”，学生能在把握课文内容的基础上，初步了解静态描写和动态描写，并根据描写想象出具体、丰富的画面即可。本单元的习作要求是“学习描写景物的变化”，要在理解语文要素的基础上，进行由学到用、由读到写的训练。

3.学情分析

   五年级依然要重视识字写字教学，在鼓励学生自主识字写字的同时，依据学生的实际状况进行分类指导，特别是难字、容易出错的字，要用恰当的方法加以点拨。五年级学生要重视他们对检索、提取文章的关键信息，概括文本的核心内容。

教学目标

1.能按照不同分类标准给词语分类，并理解、运用词语。

2.能读准字音，认清字形，理解意思并能规范、端正、美观地书写汉字。

评价任务

1.通过指名读、结构归类等方法，检测学生能否正确认识“榆、畔”等20个生字；通过组词、词语分类、运用词语写一段话，检测学生能否理解“黎明、红晕”等词语；结合课文语境、根据生字偏旁，检测能否正确认读多音字“更”等3个多音字。

2.通过偏旁归类、观察、范写、临写，检测学生能否写好生字。

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教学过程 教学环节 学习活动 评价要点 环节一 激趣导入 进入课题（2′） 一、激趣导入，进入课题 1. 大自然的变化让我们感受到世界的奇妙与美好。你听过、去过哪里，让你印象深刻的景色有哪些？ 2. 文中景物的美丽与趣味得益于好词佳句的运用，今天就让我们一起走进这一单元，去发现其中的秘密。 环节二 字词分类书写汉字（17′） 二、学习词语，归类理解 1.出示本单元要认和要写的39个生字，引导学生归类识记并书写。 2.借助学习单，引导学生给本单元课后词语和文中好词分类。 （完成目标一、二） （评价任务一、二） 环节三 找出句子 朗读运用 （18′） 三、找出句子，朗读运用 1.引导学生读好句子。 2.运用学习单上的词语，编在一段话内（能用几个就用几个）。 环节四 生谈收获 总结方法（2′） 四、生谈收获，总结方法 同学们，学了这节课，今天你收获了什么？ 利用板书总结。 板书设计： 自然之趣 字词分类 理解方法