教研随笔 学生——参与式教学活动的主角

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  我班是一个大班额，90名学生，在这样的背景下，如何实现有效教学，让学生深度学习，我认为最好的办法是让学生动起来，让每个学生都积极参与到教学活动中来。
      结合课程标准的要求，合作学习，探究学习是现在课堂教学的主要形式。面对所有学生，如何面向全体又照顾学生个别差异，如何进行探究学习如何进行小组合作，因此，让每个学生都参与到教学活动中来，使学生在课堂上也如老教师一样，拥有自主活动的时间，不至于在课堂上看着坐在教室里听讲，总有一些学生不在听也不再思考，只是坐在教室里坐够了40分钟，因此最好的方式是小组参与合作学习。学生通过独立思考或与同学合作，能够弄清楚的问题就让他们自己合作去完成，这样听的学生会更直接把自己的困惑提出，讲的同学条理更清晰，提高的更快。当然老师只作精讲，如在学习分段计费问题时，一些学生在讲解时借助画图的方法将问题变得更直观，更易接受，长期坚持下去，对学生思维的发展能力会起到积极的促进作用。
       课程倡导留给学生更多的独立思考时间，鼓励动手实践。正确地参与式教学活动，强调动手前先动脑，动口，自己寻找答案，为了更好采用可以安排座位上两人一桌"好“与“差“相搭配，平时的教学中推崇你帮我扶的良好班风，老师要求他们一定要把基础的知识学懂弄通，平时我班就采取隔三差五的三五道题进行小测试，通过测试，体现跳一跳摘桃子的原则，这样及时表扬鼓励学生的进步，以期保持他们的求知欲望和对学习的兴趣。这样的两人一组被帮助者看到自己的进步，学习更有劲，更愿参与到课堂学习中了。
      重视学生对已学知识的归纳总结，让每名学生都参与到自己对已掌握知识的归纳总结，如我们在学习小数的乖法这一知识中有一个重要的应用简便运算，学生学完后有的分不清 ，这时就鼓励学生说，你发现有几种体型，你会总结出几种结合你的总结，自己编一些简便计算的题，如果你会编出来，就达到了做数学题时，一看就会做，一做就对的状态。学生的热情很高，积极取编题。  这样通过自己的归纳总结，将这块知识学的更好。
     只要学生主动参与到教学活动中来，学生就会真正的做到深入学习，效果也会很明显，他们也同时会体验到学习带给他的快乐。