《教你如何写好幼儿区域游戏观察记录》学习有感

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因疫情原因，今天我们组织学习了《教你如何写好幼儿区域游戏观察记录》，看完这篇文章，我认为观察是门艺术，真正懂得教育的老师，一定特别会观察孩子。幼儿园以游戏为基本活动，它最能发挥幼儿的自主性，在幼儿参与的各种游戏活动中，区域游戏最受幼儿的喜爱。区域活动是根据幼儿发展需要，“有目的、有计划地投放各种材料，创设活动环境，让幼儿在宽松和谐的气氛中，按自己的能力和意愿，自主地选择学习内容和活动伙伴，主动地进行探索与交往的场所”。在游戏中，幼儿主动性、积极性、创造性的发挥，在教师正确的引导下得到实现。在孩子游戏时，观察孩子行为动机，了解孩子的内心想法，你才可以有效干预，进行正面的指导。


文章介绍了观察的方法，有：整体观察法、定点观察法、追踪观察法。观察的内容可以为：幼儿开展的游戏主题是否适宜？游戏主题是如何确定的？不同游戏主题之间是否存在联系？幼儿是如何分配游戏角色的？在游戏过程中角色本身的职责是否有履行？不同角色之间是否有交往行为产生？幼儿的游戏时间持续多长时间？幼儿在不同角色中是否保持的游戏时间有所不同？这些建议让我觉得在区域活动的时候观察幼儿有了一些目标的方向。为保证幼儿的安全和游戏的顺利开展，遇到以下情况时，教师可适度介入：当幼儿在游戏中因遇到困难、挫折，难以实现自己的游戏愿望时当幼儿在游戏中有不安全的倾向时当幼儿在游戏中主动寻找帮助时。当幼儿在游戏中出现过激行为时当幼儿在游戏中反映不符合社会规范的消极内容时。需要教师认真观察，适时介入，巧妙引导。
正如文章所说：伟大的教育家霍姆林斯基曾说：抓住孩子看起来不经意间的举动，或许你就抓住了教育契机。

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二七一幼杜芮莹

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观察记录幼儿在区域游戏时的特点主要在于“真实”，将孩子所说的、所做的的任何事情都真实的记录下来，这样我们才能更好的了解到每一位孩子的真需求，帮助他们的更好的成长。

在今后的工作中，我将从以下几点来撰写观察记录：

一、 选择适宜有效的观察记录方法

    1.全面观察记录法

在开展区域活动时，教师将对面对整个活动区域进行观察，主要观察区域的整体如：幼儿进区的情况、游戏中幼儿是出现的状况、区域中材料的使用情况等。对整个活动区整体的状况进行全面、大致的观察和记录。      

2.定点观察记录法

区域活动时教师到某个区域中，对幼儿个人或该区域中的一组幼儿进行观察记录，主要记录该区幼儿的情绪、个性行为、材料使用、合作等的情况详尽了解幼儿在特定区域活动中的具体行为表现，从而方便有针对性地给予指导和提供更适宜的材料。如：科学区中幼儿会对新投入的材料比较感兴趣，但是当发现操作中有一定难度的时候很多幼儿采取了放弃的原则，因此教师就要进行适当的引导和鼓励，在制作材料时要考虑到材料的难易性，尽量做到有一定的层次性满足不用程度幼儿的需要。

3.观察活动中幼儿记录的表格

区域游戏中存在教师观察不过来的现象，为了能尽量了解到每个幼儿的情况，可以根据区域的情况中大班幼儿可以自己记录表格，让幼儿自己记录活动的情况，然后教师可以根据幼儿记录的表格一目了然地了解幼儿在活动中的情况，如：科学区些小试验的记录表，在“溶解”操作中让孩子一边试验一边记录什么可以溶解的，什么不可以溶解等，教师就可以了解孩子对溶解的掌握情况适时地进行指导。

二、 明确观察活动中所要记录的内容

       明确观察记录的目的，观察幼儿在操作中出现的各种情况，有针对性的进行观察，并在活动中对幼儿的行为给予引导。最后进行分析反思，通过观察对材料的适宜进行分析，通过分析做适当的调整，使区域活动更加的完善，在观察幼儿区域游戏时才能更准确的记录幼儿的行为。