《一节好课的标准是什么》学习反思

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2021年12月27日下午，在学校多功能厅，陈校长针对学校前一段时间举行的青年教师赛课活动的46节课做了题为《一节好课的标准是什么》学习讲座。陈校长首先对46节课进行了点评，着重从十二个方面提出问题，引人深思，其次讲到了叶澜教授关于一节好课的五条基本要求：有意义、有效率、生成性、常态性和有待完善，据此提出教师专业成长的有效途径，我结合自己的课堂教学和学生特点，自己需要改进和坚持的主要是以下两个方面：

1、温暖的学习氛围

要营造良好的课堂氛围，教师要在温暖和控制间取得平衡，在给予学生过度满足和冷漠对待之间取得平衡，不能非此即彼。我感觉过去学生无论问的多么简单的问题，我都能充满激情的去讲解，非常有耐心，最近两年政治注重思维的考查，我们的授课就简单粗暴的关注学生思维的培养，忽视基础知识的精讲细练，一遇到学生连简单到“白痴“的试题还需要老师讲，就发急，就批评、抱怨学生，其实有经验的老师都知道，不是冷冰冰的态度和大声训斥才能更好地控制课堂。

所以课堂上我们少讲，要给足学生思考的空间，要重视学生的表达需要，要关注并满足学生的表现欲望，让学生有展示自己的机会。对于回答错误的学生，教师也要给予适当的鼓励，而不是批评、责骂或训诫。

除此，教师还要积极创设互动的环境，给学生提供合作学习和小组活动的机会，淡化个体间的竞争。最近的几套试卷的讲评我都尝试着做些改变，发现效果比以前要好。

2、板书的书写

自从学校安装希沃白板后，新授课全部是PPT，在设置情境时，也是注重思维的传导过程，忽视了基础知识的夯实，忽视了板书。我自己的强项就是板书在时代向前发展，新的没有跟上，优势也丢了。所以我想下学期的文化生活每节都要写板书，至少要把核心知识点提纲驻留式的写在黑板上，PPT上应是情境展示，易混易错点辨析核心概念的延伸。

PPT虽然可以容纳很大的信息量能够将一些需要重点记忆、理解的内容通过屏幕进行形象化显示，但是由于每一屏幕显示的内容有限，对于讲授一些需要体现层次感系统性的内容则不利。采用提纲驻留式板书可以在某一部分内容的讲授过程中，将其重点、难点利用板书进行驻留科学地展示知识点的形成过程在教学中起到提纲挈领的作用。能加深学生对于所学知识的印象。教师在课堂教学时边讲边写边讲边画可与讲授默契配合、融为一体。形象生动、富于逻辑的演算推理与顺序美观、规范标准的板书都是活生生的范例教材,学生既可以加深对重难点记忆理解，又从中学到课本之外的东西对提高学生的综合素质会产“生潜移默化的影响。