《教师的价值》读后（六）

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今天，接着阅读钱梦龙先生的《教师的价值》，完成了对辑四《语文教学对话录》的阅读。在本辑中，主要内容有《语文新课程关键词解读—与友人谈语文课程改革》、《语文新课程关键词解读》、《钱梦龙老师访谈实录》、《与常熟市部分语文教师座谈纪实》、《关于“荣誉”——答教育报刊社记者问》、《钱梦龙话成才（问卷调查）》、《“钱梦龙从教55周年纪念暨<钱梦龙与导读艺术>首发式大会”答谢词》、《关于<我的空中楼阁>的教学建议——给一位年轻老师的信（摘编）》。可以看出这是钱梦龙先生关于语文教学、语文课程改革等的访谈录，记载和宣传着作者对语文教学的实践与思考。

何谓语文？字面解释为语言和文字，但实际上语文是一门综合性、实践性很强的课程。语文教学的最终目标，就是通过听说读写的训练，培养学生正确理解和运用语言文字的能力。在语文课堂上，读写、说话、仿写、练笔、背诵、辩论、演讲、积累……这些都是以文本为凭借的语言训练和思维训练。学生获取的知识、方法、能力、、思维能力的提高等等，都是语文学科与政治、历史等学科的最大不同。语文教学实质在于培养学生的自主意识和自学能力。

钱梦龙先生说：“语文教学其实也是语文教师自身读写状态的生动展示。老师自己爱读书、会读书，才有可能教出爱读书、会读书的学生；老师自己爱写作，会写作，才有可能教出爱写作、会写作的学生。”现实教学中，很多人可能因其专业与学历的匹配、学校的工作需要等等而成为一名语文教师。在很多人眼中，都有这样一种片面的看法，认为语文有什么教的？但实际上却不是这样，我们见过太多的大学生，写个申请、启事等都是困难重重。语文作为基础学科，作为实施传统中华传统文化复兴的载体，承担了太多。所以，每一位语文老师要通过自己的软实力（通过阅读而积累起来的自身的语文素养）去影响学生，和学生共同提高，共同进步才是根本。