《树之歌》教学反思

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学习目标：

1、正确、流利地朗读课文,点出诗歌的韵脚,突出重读词语。

2、通过读文、看图,初步了解11种树的基本特点。积累与树木有关的语句。感受大自然树木种类的丰富。

《树之歌》这篇儿歌，课前让孩子们搜集各种树叶，认识各种树。让爸爸妈妈带着到大自然中认识大自然，从而激发热爱大自然，保护环境的意识。这首儿歌让我们认识了11种树木，杨树、榕树、梧桐树、枫树、松树、柏树、银杏、水杉、金桂。通过不同形式地读儿歌了解这些11种树木的特点，并在潜移默化中激发学生了解、观察大自然的兴趣。

   教学时，我是根据儿童诗特点，本课的教学设计力求创设情境，激发学生的学习兴趣，充分发挥学生的主体作用，让学生自主读书、自主识字，展开丰富的想象，培养孩子的想象能力。课上为了让孩子了解高、壮的特点，随机叫了班上两个同学进行对比，让学生形象直观的了解各种树的特点。为了重视朗读训练，让学生在自读自悟中受到情感的熏陶。通过多种形式如读书、评价、说话、讨论，让学生参与学习的全过程。培养学生的朗读水平运用各种形式的读，让学生体会诗歌押韵美。重视朗读训练，让学生在自读自悟中受到情感的熏陶。通过多种形式如读书、评价、说话、讨论，让学生参与学习的全过程。

不足之处:

1. 《树之歌》是一首儿歌，主题单纯，内容浅显，重在识字。《语文课程标准》强调，第一学段的识字写字教学要让学生喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望，我对本课教学设计重在识字方法的引领、识字兴趣的激发。、

2. 整节课过渡语衔接不够自然，由于时间较紧，准备不够充分。

3. 学生生活常识缺乏，对树的分类掌握不好。

4. 教学“松”“柏”时只知道范写、组词和强调结构，却忽略了让孩子在练习本上练一练。

5. 后边关于树的名言警句由于时间紧，讲解不太清楚，如果加一些生活中的事例效果会很好。

改进措施:

   识字习惯的养成，借助情境，立足语境，多元识字。课堂上我应按照课前预设去做，这样的话，学生识字兴趣浓厚，大大地提高了识字效率。课件用儿歌的形式，配上精致的插图，将杨树、榕树等11种树木的特点 呈现出来，让学生对树木有一定的了解。教学过程中，再让学生自由说一说自己熟悉的树木，以此导入，激发学生的兴趣。本课是一首儿歌，那么了解儿歌的特点，以及学会朗读儿歌也是教学过程中必须体现的，所以应以朗读儿歌的形式贯穿整个教学过程，让学生在读熟儿歌的基础上学习生字，了解汉字的造字规律。