数学教师读书笔记 让数学阅读，伴随学生成长 ——读《数学阅读的教与学》有感

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阅读是我校特色之一，数学阅读更是作为校本课程走进我校的常态课堂。作为一名今年新入职的教师，我对数学阅读课程是很陌生的。什么是数学阅读？为何要开展数学阅读？数学阅读课程如何展开教学？......在一筹莫展之际很荣幸获得了宋君老师的赠书《数学阅读的教与学》，这些问题便在阅读中一一化解了，并且我也有了一些自己对数学阅读的理解。

什么是数学阅读？数学阅读是指围绕数学问题或相关材料，以数学思维为基础和纽带。用数学的方法，观念来认识，理解，汲取知识和感受数学文化的学习活动。他不只是普通文字的阅读，更是需要调动手、眼、脑、等多种感觉器官的学习思考过程。

为什么要开展数学阅读？我们要明白，阅读是一种手段，它的目的是通过阅读促进学生思维的发展，提升学生的教学素养。其核心是通过课外阅读不断促进学生的思维发展。随着时代的飞速发展，数学与我们的生活非常密切，尤其是近几年来的大数据时代，甚至一些小学生也开始学习简单的编程了，其实这些东西背后的根本逻辑是离不开数学的，数学是基础，都是想要通过某种形式来达到提升数学眼光、数学思维的效果，而阅读更加直接、便捷，也是每位学生都可接触到的，这就更加体现了数学阅读的价值，所以，作为教师我们更加应该为孩子们营造一个阅读的大环境，重视数学阅读的重要性。

如何开展数学阅读？我认为这是宋君老师本书的特色之处。在书中，作者提到，数学阅读需要规划，并且给出了自己的规划案例，除此之外，还为我们分别介绍了不同的数学阅读策略，为我们详细的介绍了阅读课程的类型：导读课、指导课、交流课、评价课等，在每种不同的课型中，教师的侧重点也是不同的，每种课型，也都给出了具体的教学案例。通过这些教学案例，我能够很快明白阅读课应该如何展开，通过这些教学案例，我能够很快明白数学阅读课如何开展，并开始在我的课堂中进行不断尝试。

通过本书的阅读，我对阅读有了新的认识，阅读不是语文老师的专利，数学也离不开阅读，我们的学生也需要在数学阅读中成长，提高学生的思维逻辑能力、表达能力和思考能力。阅读不是一时的，是可以伴随孩子一生的好习惯，让数学阅读奠基学生发展。

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金桥学校  牛春朝