子曰：温故而知新！ --《如何上好期末复习课》有感

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今天学习了《如何上好期末复习课》的小视频，和大家分享自己的一些感悟：

何为“六步”结构模式？

1.出示复习目标：

教师明确告知学生本节课复习的内容和要达成的目标。目标要简洁，可检测，切勿空泛。

2.回顾梳理知识：

通过问、说、练等形式来回顾梳理、归纳整合知识点，给学生建立起清洗的要点体系。让学生在回顾梳理、归纳整合的过程中得到建升，切忌教师一讲到底，变成新授课。

3明确考试考点：

简洁明了地告诉学生考试的核心知识点，以及命题的角度和方式，特别要做好“一题多变”的工作。

4经典试题示例：

通过经典的试题教给学生答题的思路、角度和规范。

5.当堂巩固训练：

针对目标和考点，采取多种命题样式当堂训练，并当堂反馈。此环节至少安排三分之一时间，教师要密切关注学生完成的情况，将巡视中发现的典型的问题及时评讲到位，做到堂堂清。

6.及时拾遗补缺：

针对训练中发现的问题，及时辅导、补缺，特别是要注重个别辅导，也可延伸至课外。通过作业进行强化巩固，作业的设计既重点突出本节课的要求，又兼顾整个考试内容的核心知识点，做到反复滚动训练。


作为一名幼教老师，对于复习课没有像中小学老师有很多的体会，以下仅是个人对与复习课的看法，与大家分享：

复习课是教学过程一种非常重要的课型，对扎实学生的基础、培养和提高学生运用知识、解决问题的能力起着举足轻重的作用。然而，复习课又是最难上的一种课，难就难在学生对复习课的学习激情下降，没有了学习新课程的新鲜感，尤其是幼儿园小朋友，同样的活动在进行一次，小朋友的积极性很大程度的会降低。因此，如何激发学生的学习激情，成为我们上复习课的老师棘手的，并必须深入思考和研究的问题。稍有不慎，就会陷入忙乱而远离井井有条，最后导致“你不说我倒还明白，你越说我越糊涂了”。

让学生回忆所学的主要内容，并让学生自主进行讨论、口述。回忆，就是学生将过去学过的旧知识不断提取而再现的过程，是复习课不可缺少的环节，教师要有意识地引导学生看课题回忆所学的知识，看课本目录回忆单元知识。就如背题时，我们可以看着题目回忆我们所记忆的知识，已实现知识的再现。      

引导学生对所学的知识进行梳理、总结、归纳，帮助学生理清知识线，分清解题思路，弄清各种解题方法联系的过程。要根据学生的回忆，构建知识网络、理清知识脉络。    

对单元中的重点内容和学生中的疑难作进一步的分析，帮助学生解决重点、难点和疑点，从而使学生全面、准确地掌握教材内容，加深理解。这一环节重在设疑、答疑和析疑上。如内容较多时，可以分类、分专项进行分析、对比。就如比在学习招教考试题目时，心理学分为：普通心理学和教育心理学，再都学习两者知识并建立了知识框架后再次进行对比，掌握两者的差异。   

选择有针对性、典型性的问题，引导学生进行练习。通过练习，提高学生运用知识解决实际问题的能力，发展学生的思维能力。练习时做到举一反三，使学生通过练习不断受到启发，在练习中进一步形成知识结构。也可通过典型多样的练习，帮助系统整理。     

子曰：温故而知新，可以为师矣!让我们复习课中，突破自我，更近一层楼。

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子曰：温故而知新！

--《如何上好期末复习课》有感

红樱桃实验幼儿园  陈虹宇