教育 育的是人------读《苏霍姆林斯基得教育学》有感

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像往常一样，匆匆送完路队，奔赴办公室拿书去参加共读活动，但今天的共读让我对自己有了重新的认识。

其实，我首先是一个教师，然后才是一个数学教师。应该与学生是一种生活伙伴，眼中不应该只关注数学学科教学，与孩子还有很多美好发生。细想，有时孩子会很开心地告诉我一件事，虽也会和孩子一起或惊喜或伤心一番，但更多地是忙于其他事情，没有太多关注孩子心理变化。与孩子一起疯一起笑，一起悲一起思，也许教育生活才更有意义。

教师要会爱孩子，不仅爱心目中的好孩子，更要爱有问题学生未来期待的那个样子，前者是本能的爱，而后者却是一种专业的爱。而专业的爱需要有更多的耐心和热心，去触摸孩子的心灵，帮助他成长，同时也是最难的。平常日子中，对儿童感知世界微妙之处越是了解，便会爱每一个儿童，相反，不关注孩子的多面性，感觉孩子都一样，那就看不清楚儿童的面目，更太不上真正的育人，也就无从成就教师。

作为学科教师，要教会学生从事智力劳动，教他会思考、观察、理解，培养学生的学习愿望，并从智力劳动成果中感觉到自身的力量。与孩子的交往要有丰富的维度，而非单线，这样与孩子才有关系可谈，有了关系，才有了对教师的认可，在育人中也多成就了老师。