公开课 《发挥联想和想象》教学设计

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　1.激发兴趣，明确联想和想象的概念。

　　（1）联想

　　游戏演示：老师手里拿一张白纸，将白纸揉成纸团，让学生观察片刻，说说由纸团能想到什么，学生自由表达，可能会说到：白云、棉花团等。老师追问：你为什么会想到白云，棉花团 呢？学生回答，理由可能是相似，相关等。

　　得出联想的概念：由一事物想到与之相关、相似或相反的另一个事物，这就是联想。

　　联想的例子：

　　示例一：如郭沫若《天上的街市》：由远远的街灯联想到天上的明星，由天上的明星联想到天上的街灯。“街灯”和“明星”这两者相似，可以让读者的脑海里更清楚地浮现出两者的特征。

　　示例二：《世说新语》中的《咏雪》：“白雪纷纷何所似？撒盐空中差可拟”，由“白雪纷纷”的状态想到“空中撒盐”，二者有相似性，生动形象地描绘出白雪纷飞的状态。

　　示例三：由草地想到了沙漠，由绿色想到了枯黄等。这两种联想是想到了事物的相反性，可以拓宽作者的思路，丰富文章的内容。

　　联想的训练：对于“伞”这一生活中常见的事物，如果从不同角度发挥联想，你会想到什么？

　　（2）想象

　　激趣提问：如果有天宫，你想象一下是什么样的？学生尽情想象，尽量语言流畅地描述天宫的人、事、物。得出想象的概念：在头脑中创造出未曾有过的新的形象。

　　想象的例子：

　　示例一：如郭沫若《天上的街市》，描绘牛郎织女骑着牛，提着灯笼，涉过天河，自由逛街的画面。这样的想象让诗歌生动形象，妙趣横生。

　　示例二：名著《西游记》中许多精彩的故事情节，是作者吴承恩想象出来的，情节曲折，故事生动，引人入胜，这就是想象的魅力。

　　想象的训练：同学们分组围坐，由第一个同学写一句话作为故事的开头，比如：“那一天，发生了一件奇怪的事。”其他同学依次写下去，想象出一个比较完整的故事，注意保持故事的连 贯性。

　　（3）联想和想象的区别

　　联想是“实”的，想到的都是客观存在的；想象是“虚”的，是人脑依据客观内容主观创造出来的。

　　判断下列两个情境哪个是联想，哪个是想象，说说理由。

　　情境一：考试考完了，有的同学拿着成绩单回家，老妈一看：嗯？怎么才考这么点分？你看隔壁的某某某，人家每次都考100 分，你还每天都想看电视，作业不做，书也不看。

　　情境二：老妈还会说：现在不好好读书，以后就只能回家种田，晒得乌黑，满手老茧。

　　情境一是联想，由成绩单想到隔壁某某某，又想到“你”每天都看电视，不做作业。 情境二是想象，想象未来不好好学习的结果。

　　2.合作讨论，总结联想和想象的写作方法。

　　郭沫若由“街灯”联想到“明星”，然后又想象到“牛郎织女提着灯笼在走”的浪漫，这一联想和想象，让我们感到无比亲切和自然。翻开《天上的街市》一诗，我们再来读一读，小组合作讨论一下，运用联想和想象，要注意什么呢？

　　（1）联想要自然恰切。例如，街灯如果联想成月亮就不恰当了。再比如《荷叶·母亲》中，作者由荷叶对红莲的庇护，联想到母亲对孩子的爱，这是基于相似性做出的合理联想。如果联想到环境保护，助人为乐，就显得勉强了。

　　（2）想象要合情合理。想象所展示的世界未必是现实生活中有的，但一定要合乎生活的逻 辑。诗中的牛郎织女的故事与我们知道的有何不同？学生回答，老师引导得出，诗中充满和谐美好，牛郎织女的故事也比传说温馨美好。再比如《西游记》中的孙悟空是虚构的，现实生活中不可能有，但却是在真实生活的基础上创造出来的，有着现实生活的影子。比如他身上有着猴子的特点：长毛，有尾巴，机灵，顽皮。

　　（3）联想和想象要有新意。《天上的街市》最有新意的就是想象牛郎和织女的故事。

　　3.自由表达，进行联想和想象的训练。

　　（1）发挥联想和想象，为本单元的《皇帝的新装》续写一个结尾，想象故事发生的各种可能，然后抓住一点落笔。

　　（2）请以《十年后的我》为题，发挥想象，写一篇作文。不少于500字。

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例文评析

叶子的九月

　　忽然一阵风吹过，我下意识地马上抱紧树枝，才没被狂风卷去。同伴们却与我擦肩而过。望着他们飘在空中无助的样子，我再也不敢胡思乱想，再也不敢松开紧握的双手。就这样一天天地过去了，仅有的一点力气也被耗完了，我再也经不住风雨的摇曳，终于随风离开了树枝。

　　我闭上双眼在空中飘着，被风托着落下了枝头。咦？原来并没有想象的那样恐怖，风在身边吹，心却是飘飘然。此刻我感到的似乎不是死亡，而是一种生命的升华，那一刹那，就在落地的那一刹那，我终于明白了生命的意义，它不单是索取，更重要的是索取后的付出。

　　不！不能随风逝去，我睁开紧闭的双眼，奋力靠向大树，拼命向树根奔去。

　　【评析】

　　九月的落叶，触发了小作者对“落叶归根”“化作春泥更护花”的联想。于是，小作者将秋叶人格化，想象叶子先是不愿离开树枝，却又不得不随风飘落。然后写叶子在飘落的一刹那对生命意义的“感悟”：“它不单是索取，更重要的是索取后的付出。”最后增补的一句很重要，叶子将“感悟”化作“行动”，“奋力靠向大树，拼命向树根奔去”，生动地描绘了一片落叶在生命归入泥土前一刻的壮举。文字表达简约而有力量。