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小学语文综合性学习设计 小小配音员(适合中高年级)

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发表于 2021-10-17 09:57:24 | 只看该作者 回帖奖励 |倒序浏览 |阅读模式
活动目的:

1.通过给录像配音,激发学生说话兴趣,提高学生对人物语言的摹写水平。

2.培养学生的观察、表达、想象能力。

活动策略:

1.用故障法导入,要尽可能地体现故障的真实性,不露痕迹地将学生带入活动情境之中,这样更能激发学生的说话热情。

2.这一活动可与以下活动一起,组成系列,培养学生的作文能力:

(1)听人物语言的录音,表演出人物的神态、动作。

(2)你说我演,同桌双簧大比拼。

活动准备:

1.录制一段某学生在双休日替别人照看小孩的录像,并进行剪辑。

2.录像机、电视机、录音机各一台。

3.无声录像带若干盘,上标“奖给最佳配音员”。

活动过程:

一、导入

师:同学们都喜欢小孩吗?为什么?

学生发言。

师:嗯,小孩子天真活泼,很可爱。而带小孩可是一件很辛苦的事噢!上个星期天,我的邻居李华就替别人带了三个小时的孩子,那孩子叫龙龙,刚满两周岁,我有机会将这一过程拍了下来。

播放录像,却没有声音,学生发出嘘嘘声。

教师进行设备调试,依然没有声音。

师:(遗憾状)看来录像带有问题。还好,带小孩子的事我们都很熟悉,我们何不就替那段录像配上音。谁配得好,我就把谁的配音合成进去,重新使那段录像有声有色。

二、指导

学生初步浏览录像内容。

师:我们可以给李华配音,也可以给龙龙配音。配音时要注意什么呢?

学生发言。

师生共同小结配音的注意事项:

1.将录像看细,看透。

2.说话的内容要符合人物的身份和当时的情境。

3.说话的语气要与人物的神态、动作相一致。

师:整段录像共分三部分,每部分录像放两遍。看第一遍时各自练说,然后小组成员之间相互评议、补充;看第二遍时,吸收刚才别人提出的好的意见,同步练说、体会。

三、练习

播放录像的第一部分“共度好时光”(李华同龙龙一起吹泡泡玩),播两遍,中间间隔4分钟。

期间,教师参加到活动热情不够高的小组中,与他们一起练习配音。

播放录像的第二部分“红蓝大对抗”(龙龙开始哭闹,李华“软硬兼施”),播两遍,中间间隔4分钟。

期间,教师在各小组之间走动,寻找“最佳配音员”,并接受学生咨询。

播放录像的第三部分“胜利大逃亡”(龙龙妈妈回家了,李华如释重负),播两遍,中间间隔4分钟。

期间,教师参加某小组活动,与小组成员一起,有意识地给心目中的“最佳配音员”作指导。

四、反馈

师:现在我们请每个小组各推选一名代表,上台给那段录像配音。某个小组的代表配音时其他小组作评委,通过集体讨论,给配音员一条意见、一个分数,满分是10分。

各小组依次推选代表上台配音,教师录音,其他小组进行评议、打分。

师:还有哪位同学愿意上台配音吗?

其他学生上台配音,教师录音,各小组进行评议、打分。

统计平均分,评出优胜小组和“最佳配音员”(最佳配音员的人数视具体情况而定,可以是一个,也可以是多个)。

将最佳配音员的配音录音与照看小孩的录像同步播放,让全体学生欣赏。

五、结束

奖给最佳配音员每人一盘无声录像带。

师:我希望那些“最佳配音员”们利用课余时间,再替刚才奖到的那几盘无声录像带配配音,争取配得更好,长大后,做个出色的配音大师。同时,我还希望在以后的活动中,能有更多的同学成为“最佳配音员”。
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沙发
 楼主| 发表于 2021-10-17 09:57:38 | 只看该作者
三厂二小 沈建新
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