我身边的师德故事几则

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师德，首先要爱岗敬业。“十年树木百年树人”，踏上三尺讲台，也就意味着踏上了艰巨而漫长的育人之旅。选择了教育事业，也就意味着选择了清贫。热爱教育事业。

其次，要热爱学生。一个教师只有热爱学生，才会依法执教，无微不至地关心学生的健康成长。我国现代教育家夏沔尊说：“教育之没有情感，没有爱，如同池塘没有水一样，没有水，就不能称其为池塘，没有爱就没有教育。”教师面对的不是冷冰冰的产品，而是一个个有着鲜活生命，正在茁壮成长的孩子。如果说智慧要靠智慧来铸就，那么爱心要靠爱心来成就。真诚相待、热情鼓励、耐心帮助，用师爱的温情去融化他们"心中的坚冰"，让他们在愉快的情感体验中接受教育。

最后，要尊重学生，也就是讲教育艺术。青少年学生特别渴求和珍惜教师的关爱，师生间真挚的情感，必定有着神奇的教育效果，会使学生自觉地尊重教师的劳动，愿意接近老师，希望与老师合作，向老师袒露自己的思想。新课程改革已全面铺开，其主要理念就是"以学生为本"，关注学生的主体地位，而尊重学生，平等对待学生，关爱学生是师生和谐相处的重要前提。每个人都有自己的自尊，每个人都希望得到别人的尊重，这是一种心理上的需求，但尊重是相互的。学生是有自己思想和行动自由的独立个，被平等对待是一大愿望，能得到老师的尊重对学生是极大的精神激励。尊重学生的实质是把学生当作和自己一样有尊严、有追求、有独特个性特长、有自我情感的生命个体，从尊重学生出发，建立新型的现代师生关系，教师要进行必要的角色转换，要从传统的师道尊严中摆脱出来，要从家长的威严中解放出来，要从唯一正确的师长的假想中醒悟过来，学会倾听，学会理解，学会宽容，学会欣赏，懂得赞美，善于交流，成为学生成长的伙伴，成为学生成长的引导者和鼓励者，成为“孩子们的同志和朋友”。

在我的身边有这么一位彭老师，目前已经退休在家，在他临近退休的最后一个学期，刚好他带高三最后一届，在高考前一个星期的时候，他总觉得腹部难受，以为老胃病犯了，就在旁边的医院打针消炎，因为与他女儿都是关系不错的年轻同事，所以几个人一起去看了看他，当我们走进病房的时候，让我震惊了，彭老师左手打着针，右手还在批改学生的试卷，点评着学生试卷上需要注意的错误，他病床周围还放着一些参考书，看见我们来了，连忙说：没办法，过几天就要高考了，学生的试卷上能发现他们的问题，晚上我还要发给他们，引起他们的重视，万一高考考了呢。高考结束后，彭老师确诊为直肠癌，已经手术完，目前状态不错。短暂的一幕却成为了我成为老师的目标。

曾经以为，高尚的师德是惊天地、泣鬼神的，像黄继光堵枪眼一样壮烈，向瞿秋白就义一样凛然。现在我想说高尚是朴素的，它不仅没有闪闪的金光，而且素的不着痕迹，就像春天的小雨，无声无息的飘落下来，滋润着学生的心，浸润着同事的心。现在我就工作在这些朴实、高尚的人们身边，他们的高尚的心成为阳光般的能源，营造出温暖和谐的氛围。他们用平凡书写伟大，用普通孕育崇高。小而言之，他们是身边的师德榜样；大而言之，他们是祖国教育的脊梁。这就是我身边的师德故事。

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从教也是有17个年头，而沈娟老师默默地，践行着教师的使命，恪守为师者的操守，简简单单的，却是实实在在爱了学生17年了。

识为德之始

为师者的职责，为“传道、授业、解惑” 也。而没有一定的知识素养又何以堪当此任?沈老师从青年时即博览群书，甚至，厚厚的字典、词典都曾经是她的读物。字的读音，词的理解，诗句的出处，典故的由来，倘若有疑问，那么，学生、同事，都会第一时间求教沈老师。

终身学习。崇尚科学精神，树立终身学习理念，拓宽知识视野，更新知识结构。潜心钻研业务，勇于探索创新，不断提高专业素养和教育教学水平。——对知识的不断追求是沈老师的师德证明。

善为德之形

学生病了，她送上问候；学生之间有矛盾了，她耐心劝解；学生需要一些日用品了，沈老师的抽屉是用不完的百宝箱。智障学生在她这里收获笑容；愚钝的学生，在她这里收获鼓励；调皮的学生，知道了自己应该如何尊重他人……

关爱学生。关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。对学生严慈相济，做学生良师益友。保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。不歧视学生，不体罚或变相体罚学生。——这是对学生的悉心呵护的沈老师的师德表现。

真为德之本

“纯洁真诚”是吴老师在我们这个群体中留给学生同事的印象。教材内容的难易，学生能力的高低，学生品行的良莠，是非曲折，她清清楚楚，明明白白；她以满腔的热情投入教书育人，帮助孩子健康成长。她待人真诚热情。投之以桃，报之以李，投之以玉，报之以琼瑶。她一如既往教育学生做真人，做真事，待人真诚，懂得感恩。而她以自己的言行体现自己对“真”追求。譬如，骤雨之后，那唯一的伞她借给了路远的学生；譬如学生遇到困难了，在放学之后，坐在她的面前，倾诉自己的苦恼，索求解困的钥匙；譬如学生错了，她没有疾言厉色，而是用一封情深意长的书信，娓娓叙来的情理，于无声处的教育……

教书育人。遵循教育规律，实施素质教育。循循善诱，诲人不倦，因材施教。培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展。不以分数作为评价学生的唯一标准。——这是对本真孜孜以求的沈老师的师德体现。



德是什么？爱是什么?师德是什么？师爱是什么？沈老师用朴实、简单的言行讲述的故事，告诉了我们：这，就是师德。

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教师的职业道德有许多部分组成。师德，是热爱岗位的敬业精神，师德，是热爱事业的博大胸怀。师德，是热爱孩子的赤诚之心，师德，是以身立教的形象之本。师德核心的灵魂就是师爱。常言到：“德是师之本，爱是德之魂。”只有热爱教育事业，才能换来桃李满天下.我爱我班级里的每一个学生，无论他是否成绩优异，在我眼里，他们都是可爱的。

从教多年，似乎每天都是备课上课改作业。课堂上与学生们互动，批评与表扬是每节课的片花，就是这样的片花每天重复上演，日复一日，年复一年，不知不觉，已这样复制了二十年有余。没有太多的感动，只是觉得与孩子们在一起，所有为孩子做的，为孩子想的都是自己应该做的。

去年我接班教初三，班上学习氛围不是很好，其中以为男孩引起了我的注意。通过了解，他在我接班的前几天还是班上的班长，但是刚被撤职，他在初一时候，成绩名列前茅，还获得了学校奖学金，可是在初二开始，学习不管不顾，直线下降，学习习惯和态度变得很差，我到班几天看到他的学习习惯特别懒散，上课老师眼镜红红，想睡觉。我想我应该可以做点儿什么让他改变，于是，我上课特别关注他，尽可能多的点名，核查他的上课进度，开始一点一滴的去了解并让他接受和老师沟通。他慢慢得敞开心扉，告诉了我他变化的理由。原来爸爸妈妈去外面打工了，家里只年老的奶奶，他心里因此而不舒服，周围的朋友都在玩游戏，于是他开始沉迷于游戏，甚至在宿舍偷偷的玩手机，以至于上课没精神，之后我每天提醒，鼓励他，进行学习上的抽测，并且建议他的爸爸妈妈多和他电话沟通，慢慢地他进步了，上课认真了，成绩也进步了。作为我只是做了很小很简单的事情，多关注，多了解，多沟通，多鼓励。

曾经以为，高尚的师德是惊天地、泣鬼神的，像黄继光堵枪眼一样壮烈，向瞿秋白就义一样凛然。现在我想说高尚是朴素的，它 不仅没有闪闪的金光，而且朴素的不着痕迹，就像春天的小雨，无声无息的飘落下来，滋润着学生的心田。这一份平淡、这一份温润还将继续 ……