学习目标描述：在具体活动中，感受“倍”的含义，逐步体会倍与等分之间的联系。 在理解“倍”含义的基础上，会用除法算式表示两个量之间的倍数关系。能够运用“倍”表示两个数量关系，解决相关的数学问题。
学习内容分析：快乐的动物是北师大版二年级上册第四单元的起始课，在认识平均分与除法意义的基础上，本节结合“快乐的动物”的具体情境，学习两个数量之间的倍数关系。事实上，“倍”是一个生活中常用的概念，教材没有给它下定义，而是通过摆一摆、圈一圈、画一画这些具体的数学活动，让学生体会“倍”的意义。在自主操作、交流后，学生真正体会了两个数量之间的倍数关系，这时用除法表示和计算“谁是谁的几倍”就水到渠成了
教学重点：【教学重点】 体会“倍”的意义
教学难点：【教学难点】能正确运用图形与算式两种方法求“倍”，体会1倍的实际意义。
学生学情分析在一年级时，学生学会了利用差比较两者数量的多少，也就是用减法来解决这样的问题。本节课通过让学生找数学信息、提问题，他们肯定会发现两种动物的数量间的“差”关系，提出用减法解决的数学问题。再由这个知识点进行引入，引导学生今天要学习一种新的比较数量多少的表达方式。利用画自己喜欢的图形并圈一圈等数学活动，通过学生的自主活动、交流后，让学生发现两种动物的数量之间有“倍”的关系，而且除了用图形表示，还可以用除法表示“谁是谁的几倍” “倍”对于学生来说是新的知识，是学生认识上的一个新的起点，因此在开始学习时应该将“倍”的意义渗透到每一个学生的思维中需要在研究实际问题的具体学习活动中反复不断地体验，逐步感受“倍”的意义和实际意义。
教学策略设计教学环节：一、导入二、讲授新课1.学习一种新的比较大小的方法。2.课堂随练好多小动物看见他们玩得特别开心，也加入了进来，那同学们你来数一数每个小动物的数量，并填在纸上。动手画一画，圈一圈。找学生说一下思路。3.找出生活中有关倍数的实际问题。（以人的五官为事例，教师最后指出生活中也有很多关于倍数的问题，看来数学和生活密不可分）4.拍手游戏老师拍手，让学生们拍老师的倍数（先让拍的不好的同学上前面进行示范，老师再进一步提出要求，哪位同学能够让每个学生一下就听出来拍的是两倍，得出拍的过程中要有间隔）三、你这节课学到了哪些知识？
具体目标：1、让学生在具体活动中，感受“倍”的含义，使学生逐步体会倍与等分之间的联系。 2、在理解“倍”含义的基础上，会用除法算式表示两个量之间的倍数关系3、能够运用“倍”表示两个数量关系，解决相关的数学问题。
师生活动：一、导入 在动物园的一角，有一些可爱动物在快乐地嬉戏玩耍。(板书课题名称）哪位同学能够用带有数字的一句话来描述这张图片？小猴子和小鸭子非常的调皮，想要比一比大小？谁来说一下比较的结果如何呢?（要求让学生说出多多少，少多少）2只猴子、6只小鸭子；小鸭子比小猴子多4只（设计意图：通过简单的图片情景，将学生思维带入到比较两个数量关系的知识中，从而引出今天要讲的新知识→一种新的比较数量关系方式：倍）二、讲授新课1.今天我们来学习一种新的比较大小的方法。同学们，如果要用圆形来表示猴子的鸭子的数量，分别用几个圆形代替呢？（学生回答，老师在黑板上用磁扣表示各自的数量，学生跟着教师做）我将两只猴子看成一份，（边说边在黑板上圈）那小鸭子的数目有多少个这样的一份呢？同学们，你来动手操作一下。教师总结并板书：教师指出6只小鸭子有3个这样的一份，我们就说6里面有3个2 ，换一种说法就是6是2的3 倍。那也可以用除法算式来列式：6÷2=3 （注：这里的2，代表3倍，倍只是一种数量关系，不是单位名称）出示课件文字：（将几个圈成一份作为标准，圈几次，6里面有几个2，6是2的几倍，除法算式是？表示的是小鸭子的数是小猴子的几倍）先找几个学生代表进行回答，同桌之间相互陈述）（设计意图：通过这张图片认识倍，掌握如何用倍表达两者的数量反复进行练习，充分让每一位学生感受倍的应用）图形变化1：小猴子看见他们玩的如此开心，又跑来了一只猴子，那么现在小鸭子数又是小猴子的几倍呢？根据刚才老师的思路，你来用画图的方式表示一下？动笔画一画，圈一圈。让学生描述自己做的过程。 师：为什么都是6只小鸭子，有时候就是3倍，有时候就是2倍呢？总结：做的标准数量不同，倍数也不同。圈了几次，小鸭子数就是小猴子的几倍。 思考：游走三只小鸭子，现在小鸭子数是小猴子数的几倍呢？（0倍或者1倍，让两个观点都说一下理由，思考的过程，问学生统一哪一种观点，谁说的有道理？）老师说，圈了一次，就是它的一倍。教师总结：通过学习，认识了一个新朋友，是“倍”。在求一个数是另一个数的几倍的时候，可以用除法算式来解决。 2.课堂随练好多小动物看见他们玩得特别开心，也加入了进来，那同学们你来数一数每个小动物的数量，并填在纸上。动手画一画，圈一圈。找学生说一下思路。3.找出生活中有关倍数的实际问题。（以人的五官为事例，教师最后指出生活中也有很多关于倍数的问题，看来数学和生活密不可分）4.拍手游戏老师拍手，让学生们拍老师的倍数（先让拍的不好的同学上前面进行示范，老师再进一步提出要求，哪位同学能够让每个学生一下就听出来拍的是两倍，得出拍的过程中要有间隔）三、你这节课学到了哪些知识？板书设计快乐的动物6里面有3个2 6÷2=3(倍不是单位名称）6是2的3倍 小鸭子数是小猴子的3倍【教学反思】“快乐的动物”这一生动有趣的情境，为学生营造了轻松、快乐、融洽的课堂氛围，可爱的小动物们增加了学生注意听讲、认真学习的动力。教学中，我因势利导，通过画一画、填一填、说一说，让学生一步一步认识“倍”的含义；让学生多说想法，培养了学生分析问题、解决问题的能力。这节课学生始终是在轻松、愉快的氛围中学习的，他们学会了用除法求一个数是另一个数的几倍，不仅知识和技能得到发展，而且还获得了学习数学的积极情感体验。我认为探索知识的未知领域，合作学习是一条有效途径，在今后要进一步提高学生的合作意识。在小学数学教学过程中，授课教师要根据学生的年龄特征和认知水平设计探索性和开放性的问题，为学生提供自主探索、学习的机会。本节课的问题设计较好，画一画、圈一圈、填一填等环节，符合学生的认知水平，能引导学生在具体活动中积极思考、探索。同时教师注重基础知识和基本技能的落实，设计的问题具有层次性，突出了因材施教，关注了学生的差异。教师能为课后的练习创设良好的情境，激发了学生的学习兴趣，学生的积极性较高。希望在教学中要注重培养学生的口头表达能力，此外，小组合作也需进一步加强。
信息技术手段的运用：【教学准备】多媒体课件、课堂练习、若干个磁扣、小猴子和小鸭子的卡片。
评价方式与工具：课堂提问
评价量表内容：巩固练习 1、做课本：做一做、说一说（先自己做，再集体交流。教师个别辅导） 2、做：练一连第2题 课堂作业 学生独立完成“练一练”的第1、3题。
【教学反思】 “快乐的动物”这一生动有趣的情境，为学生营造了轻松、快乐、融洽的课堂氛围，可爱的小动物们增加了学生注意听讲、认真学习的动力。教学中，我因势利导，通过画一画、填一填、说一说，让学生一步一步认识“倍”的含义；让学生多说想法，培养了学生分析问题、解决问题的能力。这节课学生始终是在轻松、愉快的氛围中学习的，他们学会了用除法求一个数是另一个数的几倍，不仅知识和技能得到发展，而且还获得了学习数学的积极情感体验。我认为探索知识的未知领域，合作学习是一条有效途径，在今后要进一步提高学生的合作意识。 在小学数学教学过程中，授课教师要根据学生的年龄特征和认知水平设计探索性和开放性的问题，为学生提供自主探索、学习的机会。本节课的问题设计较好，画一画、圈一圈、填一填等环节，符合学生的认知水平，能引导学生在具体活动中积极思考、探索。同时教师注重基础知识和基本技能的落实，设计的问题具有层次性，突出了因材施教，关注了学生的差异。教师能为课后的练习创设良好的情境，激发了学生的学习兴趣，学生的积极性较高。希望在教学中要注重培养学生的口头表达能力，此外，小组合作也需进一步加强。
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