【教学反思】外研版三起小学英语四年级下册M1-3模块

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M1U1《She’s a nice teacher.》教学反思

四年级的学生已初步掌握一些形容词以及学习用具、动物种类、水果种类的单词，能用英语进行简单的交流、描述。因此根据教材特点以及学生的实际情况定下了本课的设计理念：1.采用做chant导入，对已学的形容词进行复习，激发学生的学习兴趣，快速地活跃课堂气氛。2.让学生运用所学英语知识以及新学句型，去描述自己喜欢的感兴趣的事物，提高学生语言实际运用的能力，并且通过课堂评价在实践过程中充分感受到成功，形成积极的学习态度。3.通过与同伴合作互助，完成课文的朗读与理解，培养学生自主学习语言的能力，并使其领悟到合作精神的重要性。一节课下来，基本顺利地完成了教学任务并达到了本课的教学目标。

M1U2 He’s cool. 教学反思

导入是教师引导学生进入课题的切入口和教学内容的联结点，通过教师戴头饰扮演熊猫Panpan，以角色扮演的方式，给学生介绍Panpan的家庭成员及其性格特征，使学生对语言的感知理解更为深刻。游戏是儿童所喜爱的活动，为了避免机械的操练单词，选择通过游戏 “ Do as I say, not as I do”让学生复习巩固单词 ,这样可以使他们在听说的重要环节上得到训练。最后将课文编成一个chant来帮助学生记忆，并且在黑板上画出Panpan’s family tree ，同时一边说歌谣一边运用丰富的态势语帮助学生理解所学的形容词，吸引学生的注意力，调动学生学习的积极性。

M2U1《London is a big city》教学反思

   在学习《London is a big city.》一课前，给学生布置了一个预习作业，我们一起查找关于英国伦敦的背景知识。提前布置家庭作业，学生查找资料时间充裕，为新课的学习做好了铺垫。当老师用课件出示一些著名建筑和名胜古迹的图片时，学生被这些美丽的景象深深吸引，不由自主地发出一声声惊叹的声音。正是在这样的教学中渗透了学生热爱美好事物的情感教育：热爱一切美好的东西，保护它们，能给我们带来无比的快乐。还可以引用其他我国的名胜。通过精美图片课件反复操练句型，效果较好。但在学习几个名胜的专有名词时候，学生不容易掌握单词读音，妨碍了口语运用。

M2U2 It’s very old.教学反思

本课我以谜语引入新课的学习，一开始就激起学生的兴趣和求知欲，在教学过程中，教师充当导游，带领同学们一起去美丽的英国旅游，激发同学们的学习热情，用课件设计真实的情境展示大本钟，海德公园和塔桥。学习完这些内容之后，让学生扮演小导游，尝试在真实语境中运用所学语言，体验感受，让英语学习更加生活化。

M3U1Robots will do everything.教学反思

本节课主要学习do everything ,can talk , can walk , help children learn ,do our homework.五个动词词组。并能够运用句型Will you …? Will they… .It can … 简单介绍自己能做的家务.为了达成目标，这节课，设计了大量的活动，如传物品、歌谣、小组调查等。学生参与面较广，调动了学生学习英语的积极性。整节课体现了以生为本的教育理念，安排了多样的学生活动，其中有个人、两人、小组的，有教师指导性的，也有需学生独立或合作完成的。让他们通过小组合作，Pair work学会与他人交流，从而使学生的思维和想像力、审美情趣和艺术感受，协作和创新精神等综合素质得到发展。

存在的不足:1.本节课我利用了活动式的教学方法，倡导了任务型教学，在小组活动的过程中，有时对学生放得过“松”，这样虽然体现了让学生自主学习，但教师的参与指导显得不足。2.在某些环节，教师的耐心倾听不足。而有些环节教师输入的较多，可以适当的让学生也输出一些，那样，就更体现学生的主体地位了。

M3U2

在本课时的课文教学中，不仅仅拘泥于教材内容，而是进行创设性活动，以快乐周末为主题，以目标句型为教学主线，用学生大组比赛、小组表演会话等多项活动，不仅锻炼了学生听说写的能力，而且又将教材这一文本与学生紧密结合，达到活用教材的目的。

本次教学过程的个别环节使用的时间稍长，这样就会使整个过程不够紧凑。在组织教学时，我灵活应变的能力还需要加强。比如，在调控课堂教学各个活动时，要好好把握时间和效率。