学校管理工作发言 减负增效、提质增能的思考

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尊敬的张局长、各位领导、各位同志：

作为学校管理者，思想上要充分认识到减负是政策所在、大势所向，同时还要用教育管理智慧做到顺势而为，在减负的大背景下增效、提质、增能。帮助学生减去不必要的“负”，引导学生挑起应该挑的“担”。现结合分校工作向局长、各位领导作一汇报，由于水平所限，难免眼高手低，不当之处，敬请指正，以期改进。

一、抓住课堂教学这一核心

课程改革的核心是课堂教学，要对课堂教学基本知识、基本性质、基本价值有一个重新定位。分校对数学、英语学科进行了分层走班。在同一层楼的三个行政班为一组，将学生分成A、B、C三个教学班。C班是学习能力较强的学生，A班为学习基础薄弱的学生，B班则兼而有之。分层走班为的是因材施教，树立学生学习自信，激发学生学习兴趣。但也出现一些问题。一是分层虽然解决了教师备课、上课的环节，却给课后辅导带来了难度。二是A班教师思想观念问题，认为A班学生教好了就送到B班或C班，自己播下的种子施下的肥却成了别人收获的果实。针对问题，我们寻求对策。一是提炼学校话语，形成共同价值。提出了“大教学观”，试着解决教师的思想问题。所谓“大教学观”就是对老师来说所有的学生都是你教的学生，对于学生而言所有的老师都是教你的老师，当然在工作分工时也会考虑A班老师通常兼教一个C或B班。所谓“大教学观”就是强化集体备课的借智集智、合作共赢。分层后老师所教的学生来自不同班级，这就自然解决了部分老师有“秘密”不共享的问题。我与A班的老师经常个别沟通思想，形成普遍共识：学校的教学业绩很大程度取决于A班，教师的教育良知也在A班最能体现。鼓励他们要有补短板的耐性，分校还有些共同话语：“困难是有的，先做起来，以知促行、以行补知，知行合一”，“没有谁是未来的专家，我们改革中的问题与教训会成为学校提升的增长点。”二是正考风、促学风。分校有个三周练，利用每周三晚自习时间练习，一人一桌，35人一个教室，三周下来语、数、英各练习一，成绩当晚改出，隔日早晨教务处就把详细的数据分析发送给我。不排名次，不定性质，目的是查漏补缺，有效施教。学期结束前各备课组长要把学生易错题汇编成册，形成校本化作业，让学生少走弯路。三是周末沙龙大讨论。情感的沟通比道德的说教更有效，管理如此、教学亦然。我们开展“遇见好老师、遇见更好的自己”专题讨论，教师站在学生立场与教师立场两个角度进行。一所好学校需要一批好老师，我最迫切的愿望就是老师的快速成长，我最纠结的问题就是老师外出学习少，因为分层走班是几个班同时开课，哪一位老师外出就会同时影响几个班的教学。四是推广网络直播课。借助信息技术手段，补齐课外辅导缺失的短板。元旦时先开设免费体验课，如果家长和学生反映良好，计划寒、暑假正式开设网络直播课堂，帮助解决课后辅导不够的问题。

二、把握家校共育这一重点

学生教育的成功，很大程度取决与家庭教育与学校教育的一致性。一是问卷调查摸实情。期中考试的那一周星期四，在事先保密的情况下由王桂书书记带领科室人员到各个班发“教师满意度调查表”， 当场填、当场收。周五又发“家长问卷调查表”，周末填好后下周一上学直接投到学校门口的投票箱，保护学生及家长的隐私。统计结果表明，家长对学校和教师的满意度达96%。学生几乎能在晚上9:30到10:00睡觉。半个月前我们实行作业公示制度，各学科组建了微信群，教师每天布置的作业都要当天在群内公示，接受同事监督。二是家长征文吐真经。上周末学校给家长出命题作文“我的家风”，由家长写家庭教育心得。我相信家长在写的同时也会反思着自我教育观。元旦后，学校将组织班主任及语文老师认真梳理好的教育经验，形成学校走廊文化。

三、激发学生自主这一关键

鸡蛋从内部打破才是生命，自主是一种生命自觉，是减负提质的关键一招。在激发学生自主学习上我们一是评选校园之星。十一月份进行了“学习之星”“希望之星”“阅读之星”的评选，目前36位同学的照片及人生格言已张贴在学校橱窗中，引来学生纷纷驻足，很受触动。二是开展学生征文“与十年之后的我谈心”。与上文提到的教师沙龙、家长征文合并，分校举办了首届家长、教师、学生共话教育征文活动。教师“遇见好老师，遇见更好的自己”，家长“我的家风”，学生“与十年之后的我谈心”。好的文章可以汇编成册，可以作为家长开放日的演讲，这些留待下学期细细思考实施。三是提炼践行班级文化。本周各具特色的班级文化展示牌已经上墙，包括班级全家福、班主任寄语、班训、班风、班规等，内容百花齐放，风格学校统一。要将班级文化外化于形，内化于心。我个人认为学校适度搞一些文体活动，是有利于学习质量提升的，但度要把握准了。太多，人会心神不宁，毕竟学习要静心；没有，人会缺少精神，教育有时需“行不言之教”。分校学生参加全市中小学生合唱比赛，虽然以0.02分之差与一等奖失之交臂，结果遗憾但教育效果显著。舞台上师生尽心用情，展示出了阳光自信的面貌。成绩揭晓后老师哭了、学生哭了，泪水中流出的是数十个晨曦与夜色下师生彩排的辛劳，一幕幕、一天天……但我们自信我们是成功的，从300个半大的孩子中短时间内选出队员组成队伍已是不易。

期中之前是谋稳定，分两次顺利实行了分层走班。期中之后是谋发展，还有些事情有想法，将来会慢慢实施，比如推进阅读，我已让语文组牵头拿出每个学期、各个年级的具体阅读方案。比如教师课程开放能力等。分校刚刚创建，说年轻都嫌大，我个人也是在做中学，学中做。但分校这支队伍是年轻的，教师平均年龄37岁，这个年龄代表着希望与可能性。我们会用心做事、真心做人、踏实前行，不放松、不辜负，走出一条轻负高效之路。

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板桥初中 李一栋