成长故事 相伴小语 做一名幸福的语文教师

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本次，有幸参加“国培计划”2016小学语文示范性教师工作坊高端研修的学习，收获非常大。近几年，参加网络学习很多，但唯有这次学习收获最大。现将学习收获总结如下。
本次学习总共安排了五个阶段，每个阶段都有看课，活动和作业这三块。此次坎坷的看课的内容很丰富。有特级教师的课例和专家的讲座。例如王崧舟，窦桂梅，还有我最喜欢的薛法根老师的课都使我受益匪浅。他们的课设计简单中透着巧妙，平实中见功夫，在关注中让孩子进步成长。例如，王崧舟老师的长相思，就是在读中悟，悟中在再读。特别是创设情境这一环节，自然而然，水到渠成。薛法根老师的课很适合我们一线老师去学习。他的课语言幽默风趣，实实在在教语文。他说过好的教育应该让孩子感到愉悦感和进步感。这一点在他的课上得到了充分的证实。所以我在深思，也在努力的把学到的用到自己的教学中。1多读书，提升自身的文化底蕴。2力求简约之美。目标简明，内容简约方法简单，教学用于简单。薛老师说，简单是一种教学中的大智慧，它源于对学生真切的真实的爱，来源于教师丰厚的修养和教学艺术。
其次，本次听了专家讲座，也深受启发。听了王荣生教授的讲座。对语文课程有了更加深刻的认识。也进一步都语文课程标准有了一定的理解，对我今后的教学有很大的帮助。在听到王老师讲三维目标的融化方式时，我知道了，知识与能力，过程与方法，情感与价值观这三个维度应该是相融合的，不能把它割裂开。学习过程的差异影响着情感态度。例如，今天学了八个生字，回家一个让学生写一行，并组两个词。一二年级学生写三四十分钟可能都写不完，时间长了，会觉得学习很痛苦，也讨厌写字。那么我们何不从过程入手，换种方法了。“今天回家选择五个生字写，写对写漂亮就能得一百分，多写一个字可以加五十分，在生活中认识的字也可以写，一个加六十分。”这样的激励学生可能会更有兴趣，他就有主动写字的愿望了。所以我们老师应当创设氛围，让学生乐学，爱学，主动学。这是我们在今后的教学中应该深刻思考的，教学有效体现在学生学习有效，否则一切是白费。
吴忠豪教授讲了语文教学内容的研究。我知道了我们老师要重视语言的积累，而丰富学生的词汇是发展语言完成语文教学任务的基础工作，小学生处于语言发展的关键期，小学阶段必须将大量的语言积累作为语文教学的基本任务。这让我明白了，我的语文以后要教什么，重点又放在哪儿。从课内的积累到课外的积累，最终达到会运用。加强朗读和背诵。在阅读方面注重方法指导，延伸到课外阅读。在学到这时，我一直在思考，在下学期开学初，我对学生的阅读习惯的养成要做哪些工作呢？
总之，收获很大，我在思考，在前行。心有多宽，梦就有多远，根有多深，天地就有多大，在小语的路上，我会努力学习，慢慢的一步一个脚窝的，实实在在成长为一名更加优秀的幸福的语文老师。