小学六年级上学期综合实践活动第六课时《发散思维探究（二）》教案设计

桂馥兰香

第六课时 发散思维探究（二）

一、活动目标：

知识目标：

1、初步知道什么是创新思维，以及它的重要性。

2、掌握创新思维训练的一些基本方法。

情感目标：

1、通过活动的开展，激发自身对创造思维训练的爱好与兴趣。

2、在训练的过程中，与同学互相合作与探讨，形成良好的合作意识。

3、懂得科学的思维方式，形成一种积极的学习心态。

能力目标：

1、通过训练，使自身思维初步具有积极的求异性，敏锐的观察力，创造性的想象，以及思维活跃有灵感。

2、能带着创新意识去观察生活并运用创新思维方法去分析周围的事物和现象，较为顺利地解决新问题。

3、使自己在创新的设计能力方面有明显的提高。

二、教学过程：

一、交流课外收集到的有关资料。

上一节课，我们初步了解创新思维训练的一些基本方法，课后，同学们收集了“运用组合原理而发明的小发明”的资料。

现在，我们就来交流交流。

学生交流，老师引导师生互动，引导学生提炼收集资料的方法，交流信息的方法——抓住要点。（收集了实物的要学生边展示实物边进行解说。）

二、提出资料交流的活动建议。

过渡引语：今天，我发现，同学们收集的资料可多了，我们花一整堂课都说不完呢！大家可不可以想个办法，让每个人收集的资料都可以充分地展示出来，与大家交流，而且让其他同学有充足的时间来分享你的收集到的这些信息。

同学们提建议后老师小结：（课件出示）

活动建议：将我们收集到的资料用小报的形式展示出来，可以办手抄报，也可以办剪报，用我们在美术课上学到的知识，把小报装饰得更加美观。

老师小结：我还记得，我们在开展“遨游汉字王国”这个主题活动时，就把同学们收集的资料办成了一个信息展览，期中的家长座谈会时，六、一班和六、二班的教室里都展示了同学们的作品。大家看，吴老师还保留了一些照片呢！希望同学们利用这两周的课余时间，办一张以“发明创造”为主题的小报，可以一个人办一张，也可以和好朋友合作办。我们再办一次综合实践活动的作品展，好吗？好，老师期待看到大家的活动成果！（边说边用课件显示信息展览的照片）

三、把刚才信息交流中发现的最感兴趣的一个发明写下来。

四、学习发散思维最常见的训练方法——组合扩散法。

师：在同学们收集运用组合原理而发明的小发明物品时，吴老师也在收集信息，大家看，吴老师也带来了一件生活中的小发明。

师：（把书包提上讲台）同学们，看一看，这个书包的身上组合了哪些物品？

学生列举，老师板书。

师：其实，这个书包里还有非常奇妙的组合，这就要同学们动点脑筋才能发现。你们可以先猜一猜，你觉得，它的身上可能还藏着什么秘密呢？（学生思考，老师点名回答。）

上个学期，我们曾经学习过一种提高发明思路的有效方法，同学们还记得吗？（学生回答，老师板书：缺点列举法）

今天，我们继续来用这个方法，想一想，这个书包还有什么缺点？

（学生回答或者老师提示，如果下雨天带着它在外面走，书包会被雨淋湿。）

那，可不可以给它穿上一件雨衣呢？该怎么给它穿呢？

(学生回答后请学生上台操作)

老师小结：（课件出示）

方法指导：

几个物质的组合会产生出人意料的结果，会导致新物质或新产品的诞生，这就是组合扩散法。

五、引导学生大胆设想

刚才，我们了解了组合扩散法进行发明的奇妙，那么，我们可不可以运用这种方法来进行发明创造呢？

老师边板书边提示：我们可以先用缺点列举法找出你身边的物品存在的缺点，再想一想，是否可以运用组合扩散法改进某一个或某几个缺点，新的小发明就可以诞生啦！

(板书:缺点列举法组合扩散法)

独立思考，填写下面的表格：

我的“金点子”（一）教材P38（课件出示表格）学生填写后汇报交流。

六、课堂小结及后期活动建议。

师：同学们，其实，发明创造并不是那么神秘，那么高不可攀的事情。做为一名小学生，只要我们平时多观察生活，多动脑筋，我们也能发现生活用品中存在的缺点，也能运用各种方法创造出新的东西，给生活带来方便！

今天，大家想出了很多金点子，那么，你的金点子是否可行呢？或者，你的金点子是不是早就成为了别人的发明呢？下一步，我们还得进行信息的收集活动。