八年级物理《摩擦力》教学案例 - 绿色圃中小学教育网

课题

摩擦力

课型

新授课

授课教师

哈工大附中　　王洪凤

教学目标

知识目标：

1. 知道摩擦现象中的滑动摩擦和滚动摩擦.知道产生摩擦的原因。

2．知道滑动摩擦力的大小跟哪些因素有关.

能力目标：经历通过实验探究影响滑动摩擦力的因素，增强自己收集和处理信息的能力。记录处理实验数据的能力。

情感目标：初步领略有关摩擦力现象的利与弊，知道物理来源于生活又应用于生活。

重点

知道摩擦现象中的滑动摩擦和滚动摩擦.知道产生摩擦的原因。

难点

通过实验探究，知道滑动摩擦力的大小跟哪些因素有关.

教学过程

设计意图

学生小游戏

1. “挑”豆

2. “聪明人”才能提起的米

3. 气球和碗的“拥抱”

自主学习

1.摩擦分为摩擦，摩擦，摩擦.

2.一个物体在另一个物体表面上发生时，在两个物体接触面之间会产生阻碍物体的力，这个力叫滑动摩擦力。

点拨释疑

产生滑动摩擦力的条件：两个物体相互，并且相互之间有，发生。

方向：与物体的方向相反.

学生活动 实验探究滑动摩擦力大小可能与什么有关

你的猜想是滑动摩擦力大小可能与有关

实验步骤

1. 将长木板放在水平桌面上，将个长方体木块放在木板上。

2.用弹簧测力计沿水平方向拉动木块，使木块做时，记下弹簧测力计的示数为F1。

比较F1、F2、F3的大小，得出结论。

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实验表格

长木板表面	摆放方式	木块个数	钩码个数	弹簧测力计示数/N

归纳总结：

1.滑动摩擦力的大小与有关。在一定时，越大，滑动摩擦力越大。

2.滑动摩擦力的大小与有关。在一定时，越粗糙，滑动摩擦力越大。

3.滑动摩擦力的大小与无关。

（群学）讨论交流

假如失去摩擦力，这个世界将会怎样？

激情引趣。激发学生的学习热情。

引题，鼓励学生积极猜想。

小组讨论，创建和谐课堂的氛围，激发学生的学习兴趣。

动手实验，加深学生对摩擦力的理解。同时也为接下来的应用做准备。

树立勇于大胆想象的科学态度

有目的地进行实验，有利于发散学生的思维，请同学尝试对“ 滑动摩擦力大小可能与什么有关”的探究，再分析得出结论，培养学生增强自己收集和处理信息的能力。记录处理实验数据的能力。

培养学生学会将所学应用于实际生活的能力。