中班语言《手指谣》反思——我的小手也会变魔术

网站工作室

活动目标：
1．学会念儿歌，并常识简单的仿编。
2．通过游戏锻炼手指小肌肉群。
活动准备：
1、魔术
2、（手）的挂图
  活动过程：
开始上课时，我就很神秘的对孩子们说：“今天小朋友猜猜老师的兜里装了什么？小朋友都激情踊跃的回答：有的说是钱、有点说是玩具。我说你们想不想知道呀？”这时候小朋友都睁大了我眼睛望着我的兜、我加重了语气说：“今天我给小朋友变了个魔术，我拿出一张纸，问小朋友？这是什么纸？让小朋友摸摸是不是真的，然后我把纸撕开了揉碎了，问小朋友你能把它恢复原来的模样吗？小朋友异口同声的回答：“不能”我神秘的说：“我能”小朋友都摇头，看：老师先洒一些魔术粉，在吹一口气，瞧：纸恢复了它原来的模样。小朋友都愣住了，然后我说：“老师的手厉害吧”你们的小手很能干，都会



做什么？”有的说，我的手会画画，有的说我的手会穿衣服，有的说我得手跳舞。。。。。。这时的孩子又七嘴八舌的说起来了。等孩子说的差不多了，我就加重了口气说：“看，老师的手还可以做游戏，不过老师在做游戏之前还带来了三位小精灵。你们知道太是谁吗？（小朋友：不知道）我又说：“小精灵说啦，小朋友要回答三个问题，他们才愿意出来。”1、我们的小手就像一个大家庭，每个成员的名字叫什么？2、小朋友用自己的小手编一首儿歌、3、小朋友想一想我们的眼睛、耳朵、鼻子可以用来干什么......小朋友都积极参加，踊跃回答。然后老师出示挂图（小手），老师又问小朋友啦？今天的小精灵都是小手，我们今天和谁玩游戏呀，小朋友都大声回答：“小手” 老师又说我们快来和小手边唱儿歌边做游戏吧......孩子们不知不觉就仿编了很多句，比如：眼睛可以看亮，鼻子可以闻味，耳朵可以听声，大拇指是哥哥，二拇指是弟弟，小指是妞妞......一节课就在我和孩子玩玩说说中结束了。
　二．反思
（1）充分激发幼儿的活动兴趣，发挥其积极性、主动性。
活动开始，用魔术吸引孩子的注意力，使得孩子对这个活动很期待接着老师的提问：“你们的小手会干什么。”这个问题对孩子来说，是他们生活中经常会回答的问题，所以孩子的热情很好，都很积极的回应



老师。如何把孩子的思路拉回来到老师这里时，老师就加重语气，使得孩子要关注接下来老师要问的问题中了。老师告诉孩子，她的手会变魔术的时候，孩子的兴趣给吸引了。学念儿歌这一环节，并不是老师直接告诉小朋友内容，而是老师做动作，请小朋友自己根据理解把儿歌的内容编出来了。学会儿歌以后，孩子对魔术游戏还是很感兴趣，教师马上满足孩子这一愿望，请小朋友自己学做魔术师，边玩边说。教师就在傍边适当引导，把孩子说的话整理一下，仿编成完整的儿歌。
（2）创设良好的语言环境，让幼儿有话愿意说。
老师改变以往的身份以魔术师出现在孩子面前。时而用神秘的声音，时而用重重的声音吸引着孩子。给孩子一个表现自己的机会，让他们可以没有顾虑的边做边说，不怕说错，只要把自己喜欢的说出来就可以了。