学校特色建设3年发展规划

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特色是学校的核心竞争力。学校特色建设是新形势下全面贯彻国家教育方针、深入实施素质教育、深化教育教学改革的一项重要工作，也是优化学校管理，丰富学校内涵，提高学校品位的重要举措。根据《南宁市推进普通高中特色发展指导意见和申报评估办法》，为完成市教育局提出的“南宁市特色普通高中学校达标率要100%，实现全覆盖”的要求，结合我校实际，特制定我校特色高中建设三年发展规划如下。

       一、指导思想与目标要求
       以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，全面贯彻落实科学发展观，立足素质教育，依托校本资源、发挥自身优势，在培养学生德、智、体、美、劳诸方面基本素质的基础上，充分发展每一个学生的个性特长。按照“学校有特色，教师有专长，学生有特长”的总目标，用三年左右的时间，依照“特色项目——学校特色——特色学校——品牌学校” 的发展思路与步骤，培养“合格+特长”的学生，培育“专业+专长”的教师，使“学校特色”成为学校的传统优势，创建“规范+特色”学校，形成“以德促智、学用相长、特色彰显、多元发展”为特色的教育品牌，提升学校综合实力，成为全市有一定影响力的现代化特色高中。

       二、基本原则
       1.面向全体。坚持面向全体学生，面向全体教职工，面向学校全面工作的原则。做到全员参与，全面提高。
       2.提倡多样。各年级组、各学科、各处室部门，根据自身的基础和优势，因地制宜，彰显特色。
       3.注重内涵。建设特色学校，重在理念、制度、内容、方法的建设，增强学校发展的综合实力，把学校发展推向更深层次、更新阶段、更高水平。
       4.强化过程。建设特色学校，重结果，更重过程；重现有条件，更重创新发展。把特色办学的理念贯穿于教育教学的全过程，贯穿于立德树人的全过程，贯穿于互动发展的全过程，在发展中建设，在建设中发展。
       5.资源共享。立足学校与当地资源，因地制宜，因势利导，因材施教，切实让学校建设上水平、学生素质得提升。

       三、特色项目建设内容
      “诚爱”教育和心理健康教育、体艺特长生培训和学生社团活动是我校传统特色项目，把它们打造成学校的特色品牌具有较为广泛的群众基础。其中，我校“生命教育”等德育课题研究的不断深化，增强了学校德育工作的针对性、实效性、时代性，是我校德育品牌的发展基础。“诸子百家优秀思想浮雕群文化墙”和心理咨询室是打造我校“诚爱”教育德育品牌的重要基地。雕塑群（第一期）以儒家等十二个最具代表性流派的优秀思想为主要内容，发挥着潜移默化的正面引导作用；心理咨询室作为我校心理团辅活动的主要场所，是我校“身心俱健”、“以德促智”打造“诚爱”教育德育品牌的中坚力量，早在2007年我校心理咨询室就因担任市长热线心理咨询顾问而闻名，作为城区心理咨询基地和示范单位，其多次荣获南宁市优秀心理咨询室称号；我校重视文理学科教学，实施的“‘1+1’同伴互助合作课堂教学模式”已经取得初步成果，每年会考、学考通过率、大专录取率已接近100%，同时我校注意发现和挖掘学生的体艺科技潜能并因材施教，近5年来考上大学的体艺特长生就有200多人；以体艺类为主的20多个学生社团活动长年轰轰烈烈开展，其中合唱团、舞蹈队、街舞社、武术社、棋社、校园电视台、电脑机器人训练队等社团活动多次获市、区级比赛金银奖。已经形成了较为稳定和成功的社团活动经验特色特色，为我校的特色建设奠定了良好的基础。据此，我校以打造“以德促智、学用相长、特色彰显、多元发展”四大特色为特色建设的主要内容：
      1.以德促智：立足我校“诚信友爱”教育和“爱心”家访德育活动以及“身心俱健”心理健康团辅特色，打造我校“诚爱”教育德育品牌，促进学科成绩等全面素质的提高。
      2.学用相长：以我校正在实施的“‘1+1’同伴互助合作课堂教学模式”和“为基础，打造文理并重，全面发展的“学用相长”教学特色。
      3.特色彰显；发挥我校多年开展的体育艺术科技类特长生培养模式的传统优势，在广度和深度上拓展，形成体艺特色学校。
      4.多元发展；以德智体美劳并重和全部学科协调发展为基础，充分发挥文、理、科技等学科兴趣小组和各类学生社团活动优势，促进学生多元发展、多元成功，培育兼具体艺科技特长的“合格+特长”学生，打造“规范+特色”校园特色品牌。
“以德促智、学用相长、特色彰显、多元发展”的办学特色，既是对我校特色教育建设成果的总结和继承，同时也是教育思想、成才观的进一步挖掘和提升，它将实现从单一到多元的转变，培养具有“合格+特长”的高素质现代人，培育“规范+特长”的现代化特色学校。

      四、建设步骤与方法
      第一阶段 规划论证阶段（2014年5月至2014年9月）
特色学校建设规划形成并转化为各部门的建设方案，确定重点，开展前期研究，进行综合论证，为全面实施规划作准备。
      第二阶段 申报和实施阶段（2014年10月至2016年12月）   
特色学校建设规划进入申报和全面实施、运作并取得初步成效，通过实践---反馈---调整---实践，使规划建设更符合实际。接受阶段性评估。
      具体做法为：
      1．通过开展特色建设课题研究，深化学校特色建设工作，以课题引领带动“传统项目” 向新的“特色项目”和“学校特色”发展，再由“学校特色”向“特色学校”迈进，最终建成“品牌学校”。（科研处）
      2．开发和完善必修和选修课程，形成较为完整系统的国家、地方和校本课程体系，引领学生的社团活动，拓展学生体艺科技发展空间。｛教务处和科研处牵头组织，政教处、团委学生会、各学科组、年级组分工落实｝
      3．安排专项培训经费，利用校内外资源开展教师“专业+专长”培训、课改培训、特色学校建设培训，提高导师育人能力。（校办）
      4．立足我校“诚实友爱”教育和“爱心”家访德育活动以及“身心俱健”心理健康团辅特色，打造我校“诚爱” 教育德育品牌，促进学科成绩等全面素质的提高。（政教处牵头，科研处和心理咨询室配合落实）
      5．以我校正在实施的“‘1+1’同伴互助合作课堂教学模式”为基础，打造文理并重，全面发展的“学用相长”教学特色。（教务处）
      6．发挥我校多年开展的体育艺术类特长生培养模式的传统优势，在广度和深度上拓展，形成“体艺见长”的体艺特色学校。（教务处牵头，各学科组、团委学生会配合落实）
      7．以德智体美劳并重和全部学科协调发展为基础，充分发挥文、理、科技等学科兴趣小组和各类学生社团活动优势，促进学生多元发展、多元成功，培养兼具体艺科技特长的“合格+特长”学生、培育“专业+专长”老师，打造“合格+特色”多元发展的校园特色品牌。（教务处牵头，全校各处室、年级组、教研组密切配合）
      第三阶段 总结、评估、提升阶段（2017年1月至4月）
      继续实施规划，全面取得成果，总结提炼和成果展示，发挥特色建设的示范、辐射作用，接受评估验收。

      五、特色建设的措施
      1．加强学习，注重引领，提高认识，达成共识。
      组织教师学习现代教育理论，特别是加强新课程理论学习，明确学校特色建设的指导思想，统一思想，提高认识，形成共识，使特色学校创建工作成为全校上下的共同愿景和奋斗目标。
      2．加强领导，明确分工，科学部署，扎实推进。
      成立学校特色建设领导小组，加强对学校特色建设的领导，做好学校特色建设的规划、统筹、目标制订，任务落实和特色建设工作的考核、评估。同时，成立若干个工作小组，具体实施特色建设工作。科学部署，分步推进，逐步深入。每年要分别制订特色建设工作计划，落实措施，进行阶段性反思、小结，分析问题，寻找对策，使特色建设稳步推进。

3．优化师资，落实保障，强化管理，构建机制。
      教师是学校教育教学工作的基本力量，具有良好政治和业务素质的教师队伍，是全面育人、提高教育教学质量的关键，是创办特色学校的力量源泉和重要保证。特色教育应靠特色教师来实现。蔡元培先生说过：“有特色的教师是学校的宝贵财富”。因此，在创建学校特色中，我们要加强师资队伍建设，要充分调动广大教师的积极性，要发挥教育科研的作用，培养具有强烈的事业心，高度的责任感及先进的教育观念和广博的知识修养的“专业+专长”特色教师。
      同时，特色学校的建设需要严格、科学的管理作保障，因此，我们要进一步加强管理，形成并逐步完善特色建设的管理制度。一是导向机制，要建立“人人关心学校特色建设、个个参与特色建设”的局面；二是活动机制，要以活动为载体，促使特色凸现出来；三是考核机制，要根据学校特色建设的方向建立必要的考核、评估制度；四是激励机制，要建立专长教师、特长生的评估和奖励制度，对在创特色中成绩突出的骨干教师，给予荣誉和物质奖励等，以激发教师、学生创特色的积极性和创造性；五是经费保障制度，学校在不同阶段，根据学校特色建设需要，适当投入一定的资金作为保障，使特色创建工作得以顺利进行。
      4.建设文化，营造氛围，沟通社区，形成合力。      
      统一部署，整体优化学校的校园环境，注重校风、校训、标牌、墙饰、永久性雕塑、宣传橱窗板报等校园文化建设，使之成为师生的心理行为及推动力，形成良好的校风、学风和教风。
教育是一个系统工程，需要社会各界的广泛参与和支持，学校特色的创建同样需要社会各界以及学生家长的支持和参与。因此，要向家长、社区广泛宣传学校的特色建设的方向、目标和阶段性进展，征询他们的意见和建议，让社会、家长真正理解办学有特色、学生有特长的重要意义，并取得他们精神上、物质上的支持，充分调动他们的积极性，使他们成为学校特色建设的一支重要的力量。
      5.加强落实，措施到位。　　
      在不断深化国家级德育课题研究，增强学校德育工作的针对性、实效性、时代性方面：全体教师尤其是班主任和政治学科教师要结合本学科具体情况，以课题为抓手，从提高课堂教育效果入手，穿插渗透学生基本道德规范、思想方法、心理品质、法律意识、基本国情和传统美德教育，促进全体学生思想道德素质的提高。以课题研究已有成果为指导，设立德育网络管理体系，成立“校领导——中层干部—年级组——班主任——学生会监督岗”为一体的管理队伍，对教室、食堂、宿舍、校门口以及周边环境进行全方位全天候的管理；成立家长委员会，办好家长学校，定期向家长汇报学校发展情况和交流德育经验，做到家、校德育一体化；聘请法制副校长，共同构建德育教育立体阵地。努力形成“家校联动、社校联动”的教育新环境。　　
      6.建立多元的学生发展评价体系。
      确立“以德促智、学用相长、体艺见长、多元发展”的理念，建立多元的学生发展评价体系，在促进优秀生发展的同时，要重点关注体艺科技等方面的特长生培养，帮助他们获得多元化的发展与成功。
      7.建立特色学校研究课题，发挥科研引领作用。
      学校成立特色学校课题研究小组，对特色学校建设进行专题研究，提供理论支持，指导教改实践。每个特色项目都要有课题引领，每学期组织特色教育专题研讨和成果展示活动；加强校际间的交流，取长补短，兼收并蓄，丰富特色建设研究成果。