《认识圆柱和圆锥》评课

网站工作室

1、注重培养学生学习能力、方法，积累学习图形的活动经验。课一开始，教师就提出了三个问题：我们以前是怎样认识图形的？（从图形的特征）从图形的哪几个角度来认识的？

    2、从生活引入到抽象成数学再回到生活。从生活中的陀螺抽象成圆柱和圆锥；研究圆柱里面有高吗？有多少条高？这时，又形象地引入装满

牙签的圆柱形盒子；最后研究圆柱是由长方体旋转得到的时，又引入了生活中的旋转门。这样的首尾呼应体现了数学来源于生活，数学并不是抽象无趣的。

    3、课堂很开放，学生观察很充分，讨论也很充分，老师在重难点的引导很及时、到位，多媒体运用很恰当。整个课堂就是一种平等的交流，突破重难点都给学生充分的讨论和思考。

    4、老师的总结语言很利于学生的数学素养的形成，如：我们从圆柱的数量、形状、关系来研究了圆柱的特征。

    5、孩子的认知出现冲突、矛盾，他用生生之间的交流，巧妙的引导，帮助学生突破难点。如：用鼓来引导学生完善对圆柱特征的认识。

    6、空间观念的建构

练习的三个层次是本节课另一个精彩之处，层层递进，对圆柱、圆锥的特征认识建构非常好。