8．改变图像与文字的环绕方式 （教案）

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一、教学目标：

1．使学生掌握图像与文字环绕的基本方式；能够调整文字和图像的叠放方式；初步建立“层”的概念。（知识目标）

2．通过新颖的环绕方式，切合实际的排版，激发学生学习计算机的兴趣。（兴趣培养）

3．进一步培养学生的观察能力、审美能力，以及把所学知识运用生活实际的动手操作能力能力。（能力目标）

4．培养学生勇于创新的意志品质以及与人共事的协作精神。（德育渗透）

5．通过中国“WPS”、“方正”等软件的广泛应用，使学生为伟大的祖国而自豪。（情操陶冶）

二、教学重点：

掌握图像与文字环绕的基本方式；能够调整图像和文字的叠放方式。

三、教学难点：

调整文字和图像的叠放方式；初步建立“层”的概念。

四、教具准备：

计算机、Powerpoint软件、教学用文字及图片。

五、教学方法

观察法；任务驱动法；讲练结合法；联系实际法；分组合作法；启发教学法。

六、教学过程

第一部分：导入新课：（3分）

1．复习回顾

上一节我们学习了《在幻灯片中插入图像》，使用的是“文本与剪贴画”版式，文字在左、图像在右。大家联系你们用的语文课本，文字与图片的排版方式还有哪些？

2．引出课题

学生答过，不管几种，首先肯定，然后指明：在具体的排版中，图像和文字的绕排方式，会根据不同的需求，加以改变，怎样改变呢？这就是今天要讲的新课（板书课题）：《改变图像与文字的环绕方式》

（教师板书同时，请同学们打开桌面上的8改变图像与文字的环绕方式.ppt）

第二部分：新授（16分）

（一）基本方式（8分）（板书）

首先采用任务驱动法：让学生自己插入G：草原图像（告诉学生这是摄影组学生安龙到内蒙古草原拍摄的照片），然后按找出的四种基本方式（图左文右、图右文左、图上文下、图下文上）每种一张排好。（制第2张时，可使用插入幻灯片副本命令）

（放轻音乐）

（二）其它绕排（8分）（板书）

启发思考：除了以上的四种基本方式外，还有其它的排版方式吗？经过学生思考（思考不出时，启发学生可以联系杂志封面的排版），学生一定能想到还有：文字在图片上。

下面开始按新的方式调整幻灯片。

这时就会出现问题：图片遮盖住了文字

教师引导：图片为什么会遮盖住文字呢？该怎样调整呢？

若学生回答，尽量肯定。若学生答不出，教师引导：（拿一张带字的透明胶片，一张彩图胶片，调整层次让学生观察。）很明显原因是图像在上面一层，文字在下面一层（板书：“层”），这两个对象不在同一层上，要想看到文字，应该把文字调到上面一层？方法：对着图像点右键（快捷键）选“叠放次序－下移一层（或置于底层）”命令。

然后让学生调整。

第三部分：小结（2分）

同学们，今天咱们学习了改变图像与文字的环绕方式，基本方式有4种，还重点研究了文字与图像的叠放次序，简单了解了“层”，知道每个对象占一层，先插入的在下层，后插入的在上层。

第四部分：练习(12分)

下面请同学们认真观察自己手中的《信息技术──多媒体基础》课本的封面，两人小组讨论一下，看有几层？

学生回答后，先不予肯定或否定，下面请同学们按两人小组来排一下，所需要的素材存放在G盘课本封面素材文件夹中。

学生分组制作，教师巡回指导。（放轻音乐）

制完后，相互看一看，然后讨论排版窍门。

你知道这些素材是怎么来的吗？

学生肯定有疑惑。简单给学生说明：有的是老师用扫描仪把课本上的图扫进电脑（其实咱校的《新芽报》上面学生活动的照片也是扫进去的）；有的是抓图抓进去的。

第五部分：总结（2分）

同学们，今天学习得真不错，知道这个软件是哪国发明的吗？

学生回答(这是美国微软公司发明的。)对，同学们，世界上很多软件都来自这家公司，同学们听后有何感想，好，努力学习吧！将来为中国的明天而努力学习吧！

下一节我们自己来创作设计一个封面怎么样？

第六部分：自由练习（8分）

剩下的时间，没制完的接着制，制完的同学看一下咱们电脑图库中的素材，为下一节做准备。