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部编版小学五年级上册语文第27课《我的“长生果”》知识点

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楼主
发表于 2021-8-18 22:09:42 | 只看该作者 回帖奖励 |倒序浏览 |阅读模式
知识点
一、我会认组词

喻:yù(暗喻、比喻、家喻户晓)

差:chāi(美差、出差、差遣)

瘾:yǐn(过瘾、上瘾、戏瘾)

卓:zhuó(卓越、卓见、卓著)

籍:jí(书籍、典籍、户籍)

饥:jī(饥饿、饥荒、如饥似渴)

偿:cháng(偿还、报偿、如愿以偿)

甸:diàn(缅甸、沉甸甸、草甸子)

馈:kuì(馈送、馈赠、反馈)

磁:cí(磁铁、磁场、磁性)

委:wěi(委屈、委员、编委)

酵:jiào(发酵、酵母、干酵母)

鉴:jiàn(鉴定、鉴定、前车之鉴)

沥:lì(沥血、沥青、淅沥)



二、多音字

差:chāi(出差)chā(差别)chà(差不多)

解:jiě(解释)jiè(押解)xiè(解数)

落:luò(落叶)là(丢三落四)lào(落枕)

奔:bèn(投奔) bēn(奔跑)

撒:sǎ(撒种)sā(撒网)

模:mó(模型)mú(模样)

禁:jīn(禁不住)jìn (禁止)



三、近义词

呐喊——呼喊 悲惨——凄惨 丰富——丰盛  

增强——增加 苦恼——烦恼 创造——创作

亲切——热心 愉悦——愉快 遭遇——遭受  

报偿——报答 明亮——敞亮 清爽——清新



四、反义词

亲切——冷漠 愉悦——难过 悲惨——幸福  

焦热——凉爽 明亮——黑暗 特别——普通

清爽——污浊 灿烂——暗淡 增强——减弱  

寂寞一热闹 千篇一律——与众不同



五、理解词语

流光溢彩:形容光彩流动闪烁。

眼羡:看得到而得不到,令人羡慕。

饱览:充分地看;尽情地观赏。

如醉如痴:形容对人或事物过于沉迷或陶醉而不能自拔,神志恍惚。

浮想联翩:指头脑里涌现的感想连续不断。

囫囵吞枣:比喻读书等不加分析地笼统接受。

不求甚解:现多指只求懂得个大概,不求深刻了解。

牵肠挂肚:形容非常挂念,很不放心。

如饥似渴:形容要求非常迫切。

不言而喻:不用说就可以明白。

驳杂:混杂不纯。

黯然神伤:形容因失意、沮丧而伤感。

千篇一律:指诗文公式化,泛指事物只有一种形式,毫无变化。

大显身手:充分显露自己的本领。

心安理得:自信事情做得合理,心里很坦然。

呕心沥血:形容费尽心血。



六、句子解析

1.书,被人们称为人类文明的“长生果”。

全文的总起句,运用比喻开篇点题,生动形象地写出了书是人类的精神食粮。长生果,即吃了可以使人长生不老的果子,在这里指营养极其丰富的精神食粮。作者把书比作“长生果”,意思是书是人类的精神食粮,是人类文明延续的营养,充分表现了书与人类文明发展关系密切。



2.像蜂蝶飞过花丛,像泉水流经山谷,我每忆及少年时代,就禁不住涌起愉悦之情。在记忆中,少年时代的读书生活恰似一幅流光溢彩的画页,也似一阕跳跃着欢快音符的乐章。

作者以一连串美好的印象——蜂蝶飞过花丛,泉水流经山谷,流光溢彩的画页,跳跃着欢快音符的乐章,来形容少年时代读书生活的美好。



3.作文,首先构思要别出心裁,落笔也要有点与众不同的“鲜味”才好。

这句话是作者在一次成功的习作后悟出的道理,完全得益于课外阅读。意思是要想将作文写好,就先要打破千篇一律的模式,不落窠臼。



七、问题归纳

1.读课文,想一想课文写了什么?

这篇略读课文是著名作家叶文玲的一篇散文,主要是回忆少年时代的读书生活,阐明读书的特有感受以及读书对自己生活的影响。



2.从课文中的哪些地方可以看出作者酷爱读书?

作者酷爱读书的描写贯串文章始终:看被孩子们叫作“香烟人”的小画片时的津津有味,看连环画时的废寝忘食,读文艺书籍时的“不求甚解”,读大部头小说时的着迷。从这些地方可以看出作者酷爱读书。



3.作者读过哪些类型的书?

①被孩子们叫作“香烟人”的小画片;

②真正的连环画;

③小镇文化站的文艺书籍;

④学校图书馆古今中外的大部头小说。



4.作者从童年读书、作文中悟出了哪些道理?

①阅读,不仅能扩展想象力,锻炼记忆力,增强理解力,还能提高写作能力。

②作文,首先构思要别出心裁,落笔也要有点与众不同的“鲜味”才好。

③作文,要写真情实感;作文练习,开始离不开借鉴和模仿,但是真正打动人心的东西,应该是自己呕心沥血的创造。



5.作者在童年是怎样读书的?从中你体会到了什么?

看叫做“香烟人”的小画片时津津有味;看连环画时废寝忘食;读文艺书籍时不求甚解;读中外名著时如醉如痴。引导学生结合自己读书的体会和方法学习作者写读书笔记:记书中优美的词句,记描写的精彩段落,并在自己的作文中借鉴运用。



八、课文分段

第一部分(1):开篇点题,说明谁对人类文明发展的重要性。

第二部分(2-6):回忆了“我”童年快乐的读书生活。

第三部分(7-14):写课外书籍给“我”许多营养,特别是对“我”的作文有很大的帮助。



九、课文主题

本文主要回忆了作者少年时代的读书生活,阐明了自己读书的特有感受以及读书对自己生活的影响,表达了作者对书的那份浓厚感情和对阅读的热爱之情,说明了书是人类的精神食粮,是人类文明的“长生果”。

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