《采蘑菇》点评

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《采蘑菇》这篇课文写的是一个生动有趣而又引人思考的童话故事。课文用简洁、流畅的语言，将哲理寓于生动、形象的故事中，告诉我们做事应从小事做起，才会有收获。
在整堂课中，陈婷婷老师注重了以学生为主体，既培养了学生识字写字能力，加强学生字词的运用和积累，还不忘对学生进行朗读的训练。
　　本节课教学目标明确，教学重难点突出。低段识字写字教学是重点，而识字本身是枯燥的，如果孩子们一味地被动识字，不仅识字的效率低，而且还在一定程度上束缚了思维的发展。如何提高孩子们的识字质量？这需要激发孩子们的识字兴趣，教给他们识字方法，并不断创新，给予他们展示自我的机会，真正将识字变成一种自觉行为，培养他们的识字能力。对此，陈老师的做法是：
　　一是创设多种途径和方式，让汉字与学生反复见面。在教学集中识字时，利用课件、卡片等出示生字、词语、句子，通过教读、个别读、开火车读等方式加强对生字的认读。
　　二是在游戏活动中让孩子们巩固识字。在游戏活动中识字是最受学生欢迎的，通过课件出示摘苹果、青蛙跳伞等学生喜闻乐见的游戏方式调动学生参加活动，使学生始终处于兴奋之中，在玩游戏中不知不觉地认识生字。
　　三是把识的字放到新的语言环境中巩固认读。教师把识的字编成句子、儿歌等，通过课件展示出来，让学生阅读，在读中巩固识字。从而逐步达到在本课中会认，过渡到在其它语言环境中也能认识。
　　识字任重而道远，如何让课堂成为孩子们学习的乐园，让孩子们在课堂上感受到游戏的乐趣和学习汉字的兴趣，这是一个值得我们继续探究的问题。