《小学生人物语言描写小妙招》微课教学设计

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教学背景： 　　

人物语言描写是学生学写记叙文的一个重点，同时也是难点。学生在作文中常常代人物说话，即便有人物语言描写也是比较简单的人物语言记录，没有说前提示语，写出的语言干巴不生动。

教学目标：

1.     将人物转述性语言转变为人物直述性语言（即作文让人物开口说话）。

2.     学习提示语在中间的人物语言描写形式。

3.     注意人物对话中标点符号的使用。

教学重点： 提示语在中间的人物语言描写形式。

教学过程：

一、导课： 同学们我们上节课学习了人物语言描写的小妙招第一、二招，第一招是先写提示语，再写人物语言；第二招是先写人物语言再写提示语。今天，我们再来学习人物语言描写的第三、四招。

二、新课 1、举例： “你让我再想想，”李文把眼镜往上扶了扶，继尔抱歉地说道，“我还是不去了。” 大家看这句和我们上节课学习的人物语言描写在形式上有什么不同？ （提示语在人物语言的中间。“你让我再想想”“我还是不去了”是人物语言，这两句话之间有稍微地停顿，提示放在两句中间人物当时的表情动作缓冲两句话间隔。） 大家再看看这种形式的语言描写，“说”后是什么标点？（逗号） 2、人物语言描写第三招 这就是我们今天学习的语言描写小妙招第三招。我们可以把它的形式概括为： “ 动作+表情+说，当作文中出现多语言描写时，我们可以适当变化语言描写的形式，使作文表现形式灵活，不呆板。 3、人物语言描写第四招 　　有时候，作文中两个人或多个人有大量对话时，可直接将人物对话写出。如： “这墙上的脚印是谁踩的？” “不知道，反正不是我！” “谁这么没有公德心啊？” “是啊，真是过份！” 这是人物语言描写的第四招：         

三、实战演习 同学们，我们现在已经学习了人物语言描写的四种妙招，现在我们就用这些妙招来大展伸手吧！对比以下两篇作文，说说哪篇好，理由是什么。 　　　　　　　　

贪吃的表哥（一）

假期里,我来到姥姥家,又看到了我那位贪吃的表哥。 “嗯,好吃,真好吃!姥姥,再来一盘鸡腿。” “洋洋,你都那么胖了,少吃一点吧!”姥姥说。 “不嘛,我吃得多证明您菜做得好吃啊!”表哥说,“姥姥,我明天要吃红烧排骨和猪蹄!” “姥姥,别听他的。他整天就知道吃,都快变成大肥猪了。”我说。 “你说我快变成猪了,不怕我教训你?”表哥说。 有一次,奶奶在我睡觉前,跟我讲起表哥的饭量。“他吃的一顿饭够四个人吃的了。他小的时候,一顿就能吃两碗鸡蛋糕。” 表哥贪吃,平时总抢我的饭吃。有一天,开饭时,我正在洗澡,妈妈让奶奶他们先吃。可等我洗完澡后,发现我的饭早没了踪影,表哥却在一旁直打饱嗝。原来,是表哥把我的饭给偷吃了。表哥啥时才能改掉贪吃的毛病啊?   

贪吃的表哥（二）

假期里,我来到姥姥家,又看到了我那位贪吃的表哥。 “嗯,好吃,真好吃!姥姥,再来一盘鸡腿。”表哥嘴里的鸡肉还没咽下去,就把空盘子递到姥姥面前。  “洋洋,你都那么胖了,少吃一点吧!”姥姥担心地说。  “不好,我吃得多说明您的菜做得美味,您应该高兴才是啊!”表哥咽着口水,嘻皮笑脸地说,“姥姥,我明天还要鸡腿。另外,您再给做一盘红烧排骨和一个猪蹄,这俩菜我也喜欢吃!”  “姥姥,您别听表哥的。他整天就知道吃,再这样吃下去,将来就会变成大肥猪了。”我气哼哼地说。  “臭小熊,你竟敢不尊重表哥,忘了我白天带你去摘西瓜吃了?”表哥生气地瞪起了眼睛。见他生气了,我起身就跑,表哥撒腿就追。好在他太胖,又惦记着桌子上还有美味,拖着笨重的身体追了几步,他就停了下来,又回去吃东西了。  晚上,在我睡觉前,奶奶跟我讲起表哥的饭量。“他吃的一顿饭够四个大人吃的了。他小的时候,一顿就能吃两碗鸡蛋糕。”  表哥贪吃,平时总抢我的饭吃。有一天,开饭时,我正在洗澡,妈妈让奶奶他们先吃。可等我洗完澡后,发现我的饭早没了踪影,表哥却在一旁直打饱嗝。原来,是表哥把我的饭给偷吃了。表哥啥时才能改掉贪吃的毛病啊? 不好,表哥又要抢我的饭了。不写了,我要赶快保护我的饭去啦! （第一篇只是一部录音机，而第二篇更像是一部录相机不仅“录”下了人物说了些什么话，还录下了人物说话时的神态和动作，增强了现场感和立体感，让读者感觉身临其境，如见其人，如闻其声。）

四、总结： 同学们，我们这两节课学习了人物语言描写的四种小妙招，大家在写作文时一定要灵活运用哟！