小学语文“以读促写、读写结合”问题的探讨与研究

网站工作室

本次研修，自己选定的重难点的课题是什么？	学段	学科	年级	教材版本	章节
	高年级	语文	五年级	人教版	第八单元
	重难点问题名称		小学语文如何读写结合
我的打算 提示：说一说，自己打算如何安排研修时间、如何提高研修的实效以完成自己的研修任务
“以读促写，读写结合”问题的突破一直是我在语文教学中遇到的难点和困惑，我打算每天利用下课和晚上放学的时间来完成研修任务，潜心研究，虚心求教，争取早日解决自己心中的困惑。 一、领导思想　　 以“求真、求实、求效”的工作理念做后盾，以进步教师专业才能为重点，以进步教师综合素质为前提，开展个人研修。　　 二、研修请求　　 1、进步自身素质。具有高贵的道德情操，远大的幻想和抱负，敬业爱岗，任劳任怨，淡泊名利、不求索取，把进步自身修养作为第一研修内容，从小事做起不断进取，超出自我。　　 2、增强理论学习。通过加入集体学习及自学等方法认真学习新理念，及时把握课改的前沿信息，并尽力应用于课堂教学实践之中。　　 3、立足惯例教学。潜心研究本学段教材，以上好每一节课为前提，不断总结和反思自己的课堂教学，逐渐突显出个人的教学作风和教学特点。　　 4、重视经验积聚。积极撰写教学反思、案例和论文，将教学进程中的点滴感悟记载下来;随时上传到小学语文论坛和个人博客里，以便到达资源共享，优势互补的后果。　　 三、研修内容　　 依照个人工作特色制订一年的发展研修打算，尽力联合自己日常的教导教学工作，做到在学习中实践，在实践中学习;在工作中思考，在思考中实践;在反思中改良，在改良中晋升，使研修、工作、发展同步推动。　　 1、研读课标　　研读《语文课程尺度》中关于习作阶段目的请求，交换课标研读领会，以便正确把握各学段习作目的请求。　　 2、研究教材　　研究本学段教材中习作内容，收拾归类，总结出本学段习作内容的共同特色，找出难点问题并交换研究，以便全面把握小学教材中的习作类型及习作难点。　　 3、课堂教学　　设计一节本年段习作领导课，上一节作文研究课，可联合区域合作体教研运动进行。　　 4、案例剖析　　对习作课堂教学进行研讨、剖析、总结和再设计，以此锤炼对习作领导课的驾驭才能。　　 5、撰写经验　　撰写关于作文教学的经验论文，请求在公开发行的刊物上发表关于习作的文章一篇。　　 6、研修总结　　在年末时把近一年的研修过程，把自己在研修进程中的学习、提高和领会联合起来写一篇个人研修剖析与总结。　　 7、参与论坛　　必需具有参与意识，每星期至少在论坛回帖一次，每月至少在论坛发主题帖一个，无条件参与中学教研部组织的论坛里每一次教研运动，发表自己的见解，与全部教师自动交换。