巧用师生对话引导学生理解《两小儿辨日》的寓意

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寓意启示。
1.师:这两个小孩根据自己的理由得出了相反的结论。面对他们的疑问，孔子有办法解决吗?(没有)孔子因为当时科学水平的限制不能解答这个问题，他就表示“不能决也”。回到开始我们提出的问题，大家说，孔子是不是一个“知之为知之，不知为不知”的人呢?(是)从这一点我们能得到什么启示?
--“知之为知之，不知为不知”。不要“强不知以为知”。学习孔子谦虚谨慎、实事求是的科学态度。
2.师:孔子这么一个智慧极高、知名度也极高的人，还会遇到解答不了的难题，甚至被他人笑话，这一点对你又有什么启发?
--懂得学无止境的道理。即使是博学多闻的孔子也会有所不知，我们要不断的学习。
3.师:我们再来看这两个小孩。这两个小孩一个根据视觉、一个根据触觉来判断，被表面现象所疑惑，得出相反的结论。从这点我们能得到什么启示?
--认识事物从不同角度出发考虑，会有不同的结论。看问题要克服片面性，客观科学地分析事情。
4.师:虽然这两个小孩因为片面地看问题而得出不正确的结论，那他们有没有值得我们称道的地方?
--肯定他们好学多思，为认识自然、探求真理而善于动脑、大胆质疑的精神。
在熟读和朗诵的基础上，教师引导学生一步步分析并拓展完成。