培训总结：现代化网络信息中的教师

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通过此次信息技术的培训，我充分感受到现代化网络给教师带来的挑战和机遇，关键是个人自己的认识和把握，是否能够应用得当，为教育工作增添得力。

计算机网络迅速发展，逐渐成为全球最大的资源信息平台，计算机网络给人们带来了很大的便捷，同时，网络安全也受到前所未有的威胁，已经越来越受到人们的重视。随着网络的日益发展，人们对网络安全问题的分析与防范策略的深入研究将成为必然趋势。身处教育行业的教师更应具备相应的网络安全意识和修炼一定的网络素质来成为学生的示范。

“学高为师,身正为范”折射的是一种教育哲理。“学高为师”说的是教师必须业务精炼、知识面广、有高超的教育教学能力。“身正为范”指的是教师在学生的心目中是智慧的代表,是高尚人格的化身,教师的言行就是道德标准。

因此,教师就要为人师表,即身正方能为范。身正就要诚实正直,言行一致,语言文明,仪表大方,态度和蔼可亲,教态高雅洒脱。在互联网时代体现自身的良好网络素养，应该站在示范的位置上，给学生以良好的影响和引导作用。在应用信息技术的部分体现出良好的水准素养。

同时，教师的创造性随着互联网的发展受到了很大的助力，可以从网上学习到各种先进的教育理念和方法。通过共享交流，网上学习，促进个人的创造性思维发展，提高教育教学的理念和能力，提高教师自身整体的素养。

在互联网时代，在素质教育背景下，为教师的敢于尝试敢于创造敢于开放自己的学习心态提供了很好的物质基础条件。各种信息技术的手段使用，教育资源的广泛开发和共享为教师提供了丰富的创作启发和借鉴。

同时，对教师开展教育工作也带来一定的复杂性。社会上对现在教育发展现况的一些不同观点和理解，也造成一定的社会影响，矛盾转化到教师个人身上，相对也会对教师的工作造成困扰和复杂。需要教师能够用灵活的同时又谨慎的态度进行应对和处理。

此次培训汇中，印象最深的是网络带来的大数据的发展给困境中的教育变革提出了新的挑战。进入大数据时代，依靠言传身教的古代精英式教学和注重快速实效的现代大众式教学正在有效结合，基于数据分析的共享式精准教学不再遥远，按需学习、因材施教将真正成为可能。大数据带来的一系列变革，对新型创新人才的培养提出了更为迫切和现实的要求：日益强大的互联网、多媒体及概念软件、开源软件等为师生提供了更加自由、灵活的学习和探索空间，求知的视野被极大拓宽；日益频繁的师生活动及社会互动被大数据予以记录、分析和共享，教育环境的时空界限和信息隔阂得以打破，长期以来潜伏于数据之下的教育理论和规律将日益凸显和明朗，人才培养将更具灵活性和多样性；学习与生活、教育与社会不再被孤立，学生、学校与现实生活的体验更为接近，学生学习兴趣、学校办学动力将被大大激发。

同时，在大数据的背景下，老师能够更好地理解每一个学生，学校能够更好地进行决策，教育将变得更加科学。所以老师们不妨也多点数据思维，让自己能够通过量化的手段，通过数据更加科学地认识自己的教学和学生。