中学生人际交往主体班会活动反思总结

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班上绝大多数学生都是独生子女，在人际交往中利己心较重，班上常有在同学交往中发生矛盾的现象。同学们普遍反映自己有朋友,但是据我观察和“前测”中发现，他们对友谊的体验是浅层面的，这正是他们在交往中容易产生矛盾而且缺乏解决矛盾的能力的关键。培养他们重视朋友之间的友情，增强人际交往能力，是具有很强的现实意义的；同时，从孩子们将来走向社会来看，也具有较强的时代性。
在本次班会的过程中，我注意到到了以下几点：
第一，教师尽管在活动中起到了引领作用，在学生表达自己理想化角色的时候，应尽量让学生自己进行表述。教师在这当中，不需要对这样的认知进行价值判断；如果这样的判断，不能得到学生的认可，反而无法得知学生内心的真实想法。通过学生的认知呈现，进行对话交流，从而获得自我感悟。
第二，学生表演情景剧能够活跃课堂气氛，也能够真实形象地交往。教师在设计处理时应该在表演者分享自己感受之后，再让其他同学对这个角色扮演给出反馈意见，同时，分享自己遇到类似情况，如何处理及感受。
我班同学在升入九年级后，随着叛逆性增强，他们在人际交往中出现许多困惑，要及时解决学生的困惑，帮助他们更健康成长。通过本次班会，学生们学会了以下的内容：
1、明白人际关系的意义，懂得做人的道理；
2、从现在做起，从身边做起，建立良好的人际关系。
在这次班会的最后，我对这次班会的小品活动进行了点评，阐释了人际交往的重要性，呼吁同学们能够理解、倾听、分享、谦让。而合作是首当其冲的交往技巧，因为它对学生的人际交往的影响潜移默化。
这次班会是我们的首次班会，可能在短期内不会有明显的效果，但是对同学们以后的待人处事中也会有一定的启示。我也殷切的希望全班的同学能共同勉励，共同理解本次班会的目标，让全班形成良好的学习和生活氛围。