学习开启智慧 改变成就明天——校长高端研修班培训总结

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2021年11月，带着渴望，怀着激动，也带着对教育教学管理的困惑，我与苍溪教育的60几位同仁有幸参加了重庆市“好校长·好教育”校长高端研修培训。我们聆听了教育政策、学校管理、学校发展、教研、科研、德育、心理、评价等方面的讲座。此次培训信息量大，涉及范围广，研究领域新，专业程度高，使我们的头脑受到一次次冲击。在学习中，我们得以与众多教育教学专家面对面地进行互动交流，分享他们的研究成果，学习他们先进的管理方法和理念，接受他们的专业引领和点拨。正如局长所说：“为改变而来。”这些天带给我太多思考，使我受益非浅:

思考是行动之基——头脑风暴后的沉淀

回顾这几天，沉静下来思考，我们更加明确了自己的使命与任务。教育是服务于人的，我们所培养的人将来也要服务于社会，学校搞好教育教学工作的重担就在副校长肩上。这就要求我们副校长不仅仅只把关注点落在学生的考试成绩上，还要培养学生的社会责任感，关注其综合素质，创新能力和实践能力，同时也要关注学生的体验及幸福感。要通过学校教育培养其科学精神，提升其人文素养，使学生走向智慧之路，健全其人格，增长其才干，享受自己所从事的职业。而这一切都要有先进的教育观和课程观。副校长要把校长先进的办学理念落实在课程与课堂中，通过教师转化为课堂行为，体现在学生身上。副校长的核心领导力也就在于此。这要求副校长要站在教育改革的前沿，引领学校的发展，同时要增强对课程的理解，加强对教学的把握，具有一定的课程开发与指导能力，对学校现状的评价与诊断能力。能够整合学校的资源，走现代学校发展之路。由此可见，副校长应该是个思考者，对工作的预见、调整和反思都需要研究，随时发现问题，思考解决问题，挖掘深层因素，根深才能固本，才能实现“内涵发展”的理念。副校长要有这种善于思考的敏感性。

学习是成长之源——有感于虞大明副校长的专业素养

好的副校长应该是个学习者，要做好任何一项工作都要不断地学习，副校长岗位更是如此。多看看，多想想，一些灵感不期而遇，工作局面就此打开。没有学习，就没有可持续发展——个人发展如此，学校发展也如此。通过学习，不断提高自身素质和领导力，“养其根而俟其实”，只有“根深了”，“实”才能“遂”。只有不断学习才能成为教学的行家里手，专家型校长。听了一节公开课，课中以讲故事为线索展开对中国传说的教学。整堂课通过教师与学生互动，轻松又不留痕迹地教授了许多听、说、读的方法，训练了读写技能，拓宽了学生视野，拓展了学生思维，切入点新，方法妙，效果好，效益高，真正使学生“爱上”语文课。校长对教学管理的解读也同样精辟、生动、实用，充满智慧。他就像一口深邃的、涌动着汩汩溪流的泉眼，让我感到了唯有不断学习才是成长的源泉。

执行是发展之由——副校长工作的试金石

一所学校的发展是要依照发展规划来行动的。校长在制定学校发展规划中应当充当一个组织者，负责与师生家长沟通，听取上级主管部门意见。学校的发展规划一经制定，就不能只是一纸空文，而是学校的行动纲领。学校发展规划与“发展鬼话”最实质性的区别，从副校长执行角度看，就在于扎实有效的执行力。副校长就应该带领全体教职工逐步落实，用“规划”的认同来调动各方面的积极因素，用“规划”去分析、诊断学校存在的问题，找到解决问题的关键。进而找到解决问题的策略、方法、措施。落实学校发展规划的过程就是促进学校的发展的过程。同时在学校制订发展规划的基础上，副校长还要指导教师制订出与学校目标相适应的个人发展目标，自身专业发展计划，指导学生编制自己的成才计划。学校是促进人们发展的，在这个集体里，学生、教师、管理队伍要共同发展，全面和谐。在教育教学行动中使学生、教师都得到成功的体验。这一切具体工作的指挥者、调控者、实施者、反思者都是副校长，所以说，副校长的行动力大小一定程度上决定着学校发展的速度。

专业底气是学校发展之翼——副校长与师资建设

与学生的学习同样道理，教师发展也必须有主观能动性，要有比较强烈的成长意愿，才能不断主动探索。首先，副校长要充分了解教师自我实现价值的需求，为教师的发展提供有效的帮助，让教师成为研究者，成为思想者，成为有思想的行动者。其次，副校长要关注不同层次教师的发展。根据教师职业成长的不同需求来进行教师专业成长的引领。比如：初入职教师要帮助其树立教育信仰，培养教学经验；骨干教师要指导他们针对性反思的能力，在反思中改进，在改进中成长；卓越教师则要敦促他们构建课程意识，具有自己的教学风格，逐步形成自己的教育思想。学校通过专家引领，校本研修，案例讨论，反思实践等方式，通过建立常规-技能训练-提出愿景-搭建平台-智慧分享等手段，不断实践，提升教师的业务水平和执教能力，促进教师的专业发展。学校最终育人目标的实现要依靠广大教师，教师的水平有多高，飞得有多远，学校的发展就能走多远。

德育建设是学校发展之魂——副校长要再认识德育

我们由精英主义教育转向全民普及的大众教育，由关注学生的成绩，转变为关注人的个性发展、终身发展，健康发展，这种转变是时代的要求，是现代化教育的核心——实现人的现代化，培养具有现代精神和素质的人。“立德树人”和“以人为本”就是当前我们最根本的教育任务和教育主题。基于德育工作时代性、长期性和复杂性的特点，作为副校长对新时代的德育要有新的认识，要能够认识到学校德育是对学生进行将知识转变为经验，形成智慧，塑造品格的过程。通过坚持不懈，以久而久之的教育力量；通过课程化、生活化的德育实践，使学生对正确的人生观、价值观具有认同感，从而使其成为一个品格高尚的人，对社会有责任感的人，富有同情心的人，一个懂得感恩的人。同时要对学生心理行为要有透彻的分析，使学生认识到生命是有高度，有韧度，有弹性的，是温暖的；让学生理解人生，建立幸福人生观，真正使教育为生命服务。当关注到学生内在的感受，帮助他们形成正确的对待生活，对待生命的态度时，就塑造了一个强大的人，一个有生命高度的人，一个具有高尚品格的人。学校的文化之魂将因为这些鲜活的生命而熠熠生辉！

培训快结束，但学习不会结束。尽管所学理论从内化到实践、应用需要一个艰难的过程，但此次培训中先进的教育理念，行之有效的方法，尤其是对当今教育的思考，都对我今后的工作具有重要的指导意义。我将会用培训中得到的理论、经验与研究方法，不断探索，勇于实践，提升自己，为学校的教育教学工作做出应有的贡献。

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  改变成就明天

                   ——校长高端研修班培训总结

歧坪小学  何秀琼        

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学习总结

这次远程培训活动，为我们教师创造良好的学习机会，提供了优越的学习条件。在培训期间，我积极学习，认真聆听专家讲座，学习教学相关策略，并进行课堂教学实践，用心去领悟教育理论观点，这次培训使我在教学理论和教育观念上得到了大量的补充，反思了以往工作中的不足，同时也解决了一些我以往教学中的困惑。下面是我通过培训获得的点滴体会：

专家讲座，让我有一种与名师对话的感觉，我收获着专家们思想的精髓、理论的精华。其中，教师的语言艺术尤其重要，语言艺术中的趣味性不容忽视，因为学生天生活泼好动，需要有趣的东西来吸引他，带有趣味性的语言更能吸引他的注意力，学生的注意力集中了，才能更好地进行教育教学。课堂教学过程中的课堂提问艺术也至关重要。

教学中不仅教师要善于提问，还要善于启发学生自己提出问题。”给我留下了深刻的印象。认真的学习和掌握教育科学文化知识，不断提高自身的业务水平和教育教学质量，深入到教育的改革和研究中去，这样才会始终沉浸在幸福的海洋里。此外，教师应将自己学习和研究的理论运用到教育实践中去，并不断地进行自我反思和批判，这样才会在教学中获得进步，逐步转向研究型教师，也才会体验到工作的快乐和幸福。

教育信念，就像一盏明灯，指引着教育工作者的行动方向。有理想，才会有行动，当今社会多元价值并存，容易让人迷茫，失去方向。在这次远程培训学习中我对自己的职业有了正确的认知，不管教师的社会地位、降级地位如何，应该以教师这一职业为荣，我自身也感受到了一种深深的职业幸福感。“追求自己的教育之梦，是每一位优秀教师不可或缺的重要素质。

   注重教师人格魅力的塑造和培养，教师的人格影响着孩子的成长，好教师是引领学生进行积极选择的向导，好老师能飞无助的心灵带来希望。优秀教师应加强个人品味的磨练，用热情去点燃学生，用人格魅力去影响学生，用生命去关照学生。我从课程中、从教师们的教学魅力中感悟到了：教师的品味在于内外兼修、在于人格与专业的共同提升，创新是成为优秀教师的不可缺少的因素。

教育是终生事业，是一个不断发展的过程，因此，一名优秀的教师要有丰厚的学识。优秀教师应在繁重的教学工作之余，挤时间去学习充电，“问渠哪得清如许，唯有源头活水来”，深深感悟到：读书学习，永无止境，方能使自己知识渊博、观察敏锐、充满自信，永葆教育智慧之活水永不干涸。

向书本请教，听专家讲座，聆听名师的课堂，学习同伴的长处，这都是为自己的教育教学实践水平的提高作好准备。一切的学习都是为了自己的实践，为了教育好我们新世纪的接-班人，否则皆为空谈。于是，在培训期间，我用学到的东西来改进我以后的教育教学工作。

这次教师培训，让我感受着新课程理念的和风，沐浴着新课程改革的阳光，拓展了我的教育视野，提升了我的教研能力，让我的教育思想和教育行为有了真真切切的转变。在今后的教育教学中，我会不断学习，并运用现代远程教育资源，提高自身素质的同时提高学生的学习兴趣，做一名优秀的教师。