《做阳光教师 享幸福人生》暑期教师培训心得

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有幸。初入博外，第一堂课就让我感受到博外的温暖和作为教师的情怀。在《做阳光教师 享幸福人生》暑期教师培训中，在数位老师的分享中，让我理解了“阳光教师”这个词。

一、阳光教师是什么

起初，通过查阅资料才大致了解这一概念：教师是阳光下最灿烂的职业之一，阳光教师都是把教育当作信仰，用无私抵制功利，每时每刻都在用最科学的思想与文化充实自己；把自己当作最美好的诗篇，让学生去翻阅和感受；把自己当做是一块最丰硕的黑土地，让学生在这块沃土快乐成长。

从老师们的分享中，我才有了粗浅的认识。阳光教师是什么？原来，阳光教师就是像胡玲老师那样对学生充满亲切、温暖、活力与呵护，她说“爱和被爱的能力，是教师最重要的核心素养”；原来，阳光教师就是像车丹老师那样融入学生，让兴趣带动教学，她可以和学生打游戏、打篮球；原来……

二、如何做一名阳光教师

     胡玲老师以一张在宜宾长江沿岸的照片作为开场，瞬间吸引了我们。长江沿岸沙石地中盛开的花朵，胡玲老师用沙石地中填入的土壤来比喻博外的教师们，其中大片绽放正是鲜艳的花朵比喻博外的孩子们。何尝不是呢？只有肥沃的土壤才能培育出如此娇嫩且坚韧的花朵。

胡老师说“要研究学生要什么？”

学生需要的，才是我们要给予的。我想，就像是我在室内养殖的绿萝吧。看着叶片渐黄，我们异想天开的以为它需要的是水，于是一大壶的自来水悉心浇灌，但绿萝的黄叶却日渐增多。后来才知道它要的不是大壶水的长期浇灌，而是在及时祛除黄叶以及藏在土里日渐溃烂的根。那才它最需要的。

开学之初，我尝试着思考学生要什么这一问题。作为博外新教师，接手一个新增班级，37名转校生。他们需要的是什么呢？站在他们立场，我想，他们需要的也许是爱，是融入、是归属感、是主人翁意识，还有能绽放自我的自信心。于是我在和大家一样忙着思考如何向孩子们介绍新学校新要求的同时，也在思考着如何给予孩子们的需要。开学第一课，我试着激励他们，在这里我们不问过去，只看现在。开学第二周的班干部竞选，我让孩子们利用周末时间在家长的帮助下准备竞选演讲。公平公正的班委竞选也让孩子们慢慢融入了班集体，以班干部的责任意识带动全班孩子成为班级主人。

三、让阳光洒向孩子的心灵深处

胡老师说“要重新定义师爱。”

开学快一个月，我发现，孩子们需要的不仅仅是以上这些。他们不仅是37名转校生，他们当中还有35名离开父母第一次住校的孩子们。他们需要的还有爱，而我能给予的就是作为老师的师爱。

那天，我试着作为转校生、新住校生的角色进行思考。当晚，我给孩子们写了一封信。第二天晚自习，刚好是我们认识的第27天。我告诉孩子们，今天我们要进行一个特别的活动，孩子们兴奋不已，看到课件上展示的几排字，大家开始踊跃起来，猜“第27天”的含义，说说着27的感受。随后我掏出帆布包里塞满的信封，发到孩子们手上，教室里更是雀跃了，那一刻我才知道，对于老师的信，他们是有多么渴望、多么期待。他们是多想知道老师眼中的自己是怎样的自己。

牛皮纸的信封拆开，是我精心准备的粉色信纸。信中我写道：

看到这封信，你可能满心疑惑，倍感好奇吧？孩子，这是罗老师特地为我们打造的秘密基地哦，罗老师有心里话想跟你说。

首先，我要恭喜你，祝贺你！突破了自己，向未来独立坚强的自己踏出了第一步……

孩子，我要称赞你！小小的你，离开曾经的学校、老师、同学、朋友；小小的你，能自己整理内务；小小的你，为了未来来到新的环境；小小的你，其实并不小，因为你有强大的内心，你有坚强的品质，有同龄人少有的独立自主。

孩子，我知道，你也有夜深人静想念爸爸妈妈、爷爷奶奶的时候；你也有在某时某刻想起曾经的好朋友；你也有因为老师的某个任务、某句话，想起过去的老师……

在大家安静阅读后，出乎我意料的事情发生了。有孩子眼眶泛红，有孩子开始抹眼泪，抽泣声也随之而来，后来有个别孩子开始放声哭起来。我急忙安慰，孩子们也一一开始给我回信。

孩子们的回信，是打开心扉的话语，是这27天里对自己的肯定。信中他们表达出对我的爱，对父母朋友的想念是那么真诚，那么炽热。此后，我收到了一条家长发来的语音，她看到孩子的粉色信纸，让我印象最深的是那句话“看到你给他的那封信，我非常感动。说句实话，连我们家长都做不到这样的……”

我想，这就是我要给孩子们的师爱，理解并鼓励他们，然后交给他们积极努力的方法。陶行知说，真教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来才能打动心灵的深处。

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小学部  罗敏