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初中道德与法治>七年级下册>第一单元第2课《青春的心弦 第二框 青春萌动 第一课时》资源

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发表于 2021-7-19 07:56:44 | 只看该作者 回帖奖励 |倒序浏览 |阅读模式
第一课时
  一、文字、图片资源
  资源一
  【主题】异性交友困惑
  【内容及形式】
  展示关于“异性交友困惑”的相关图片。
  
  【目的】
  引导学生直观地认识到青春期的心理萌动属于正常现象,但在实际生活中,要学会用正确的态度去对待,把握好交往的尺度。
  【教学使用建议】
  在讲授“异性交友困惑”教学环节中使用。
  资源二
  【主题】最严校规
  【内容及形式】
  展示关于“最严校规”的相关图片,学生展开深入讨论。
  
  【目的】
  通过对“最严校规”的深入思考和分析,引导学生正确认识男生女生交往的原则和尺度。
  【教学使用建议】
  在讲授“与异性交往的正确方法”教学环节中使用。
  资源三
  【主题】青春期男生女生交往
  【内容及形式】引导学生阅读有关青春期男生女生交往的文章。
  青春期男生女生交往
  男女同学之间交往的好处至少可以表现为以下几个方面。
  首先,智力方面。男生、女生在智力类型是有差异的。男女生经常在一起互相学习、互相影响,就可以取长补短,差异互补,提高自己的智力活动水平和学习效率。
  其次,情感方面。人际交往间的情感是丰富而微妙的,在异性交往中获得的情感交流和感受,往往是在同性朋友身上寻不到的。这是因为两性在情感特点是有差异,女生的情感比较细腻温和,富于同情心,情感中富有使人宁静的力量。这样,男生的苦恼、挫折感可以在女生平和的心绪与同情的目光中找到安慰;而男生情感外露、粗犷、热烈而有力,可以消除女生的愁苦与疑惑。
  最后,个性方面。只在同性范围内交往,我们的心理发展往往会狭隘,远不如既与同性又与异性的多项交往更能丰富我们的个性。多项的人际交往,可以使差异较大的个性相互渗透,个性互补,使性格更为豁达开朗,情感体验更为丰富,意志也更为坚强。保加利亚的一位心理学家说过:男人真正的力量是带一点女性温柔色彩的刚毅。
  我们都有过这种体验:有异性参加的活动,较之只有同性参加的活动,我们一般会感到更愉快,活动的积极性会更高,往往玩得更起劲,干得更出色。这就是心理学上的“异性效应”。当有异性参加活动时,异性间心理接近的需要就得到了满足,于是,彼此间就获得了不同程度的愉悦感,激发起内在的积极性和创造力。
  尽管健康的两性交往对我们的成长有诸多的好处,我们要把握好两性交往的尺度,防止“过”与“不及”。不过,该如何与异性正常交往呢?
  首先,要端正态度,培养健康的交往意识,淡化对对方性别的意识。思无邪,交往时自然就会落落大方。
  其次,要广泛交往,避免个别接触,交往程度宜浅不宜深。广泛接触,利于我们认识、了解更多的异性,对异性有一个基本的总体把握,并学会辨别异性。有的人外表像个迷人的小帅哥,但交往中会发现他华而不实,有的人学习成绩顶呱呱,却恃才傲物、颐指气使。如果只进行有限的小范围个别交往,难免会“只见树木,不见森林”,对异性的了解不但有限,可能还失之偏颇。所以,利用每一次集体活动的机会,有意识地在更广阔的人际范围内进行交往,是我们十分需要的。
  再次,交往关系要疏而不远,若即若离,把握两人交往的心理距离,排斥让彼此感到过于亲密和引起心绪波动的接触。如果我们在交往中发现对方的苗头不对,要调整自己的态度,使交往恢复到波澜不惊、心静如水的状态。这样更有利于我们的成长。
  【目的】
  引导学生对青春期男生女生交往有更准确的认识,并了解男女生交往的注意事项。
  【教学使用建议】
  在讲授“与异性交往的正确认识”教学环节中使用。
  二、活动资源
  活动一
  【活动主题】你心目中的“男神”“女神”
  【活动形式及要求】
  请同学们思考下面几个问题:
  1.你是否有心目中的“男神”“女神”?
  2.写出你心目中“男神”“女神”的特点。
  3.看看你心目中“男神”“女神”的特点主要集中在哪些方面。
  【目的】
  一方面激发学生的学习兴趣,另一方面加深学生对异性的了解。
  【教学使用建议】
  1.引导学生积极进行讨论和交流。
  2.在讲授“你心目中的‘男神’‘女神’”的教学环节中使用。

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