第10课《我们当地的风俗》第二课时说课

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一、教材分析

　　《我们当地的风俗》是《道德与法治》四年级下册第四单元“感受家乡文化  关心家乡发展”中的第1课，这一课是根据《义务教育品德与社会课程标准（2011年版）》“我们的社区生活”中的第10条“了解本地区的民风、民俗和文化活动，体会其对人们生活的影响。能够识别不良的社会风气，不参与迷信活动”而编写的。

　　本课由三个板块组成，话题分别是“风俗就在我身边”“奇妙的节日风俗”和“风俗的演变”。第二课时主要涉及第二板块“奇妙的节日风俗”、第三板块“风俗的演变”。

　　“奇妙的节日风俗”这一板块，教材内容分为三部分。第一部分，引导学生了解共同节日的当地风俗；第二部分，了解当地特有节日的风俗；第三部分，探究当地节日风俗所蕴含的愿望和情感。“风俗的演变”这一板块，教材内容分为三部分。第一部分，调查需要被淘汰或者加以变革的风俗；第二部分，讨论有争议的风俗；第三部分，关注被人们遗忘的优良风俗。

　　二、学情分析

　　四年级学生通过上节课的学习对风俗有了一定的了解，知道了一些常见的风俗寄托了人们美好的愿望，蕴含着中华传统美德。但是学生们对各地不同的风俗还不大了解，对风俗的变化以及如何看待其演变还处于比较懵懂的状态。且四年级学生有一定的资料收集能力及对事物的辨析能力，喜欢与伙伴分享自己的发现和收获。本课时引导学生收集资料、合作交流，了解节日风俗及其所蕴含的美好祝愿和多样的情感，关注风俗的变化。然后通过辩论让学生学会理性对待风俗的演变，树立保护和传承优良风俗的意识，做一个保护和传承优良风俗的小小志愿者。

　　三、教学目标和教学重、难点

　　1.了解节日的风俗，感受节日风俗的奇妙。（教学重点）

　　2.了解当地特有节日的风俗，并体会这些风俗所蕴含的美好祝愿和多样的情感。（教学重点）

　　3.关注风俗的变化，学会理性对待风俗的演变，树立要保护和传承优良风俗的意识。（教学难点）

　　四、教学环节和设计意图

　　活动一：共同节日，风俗异

　　首先，出示我国重要的传统节日图片（春节、中秋节、端午节）导入，引出话题：我国有许多重要的传统节日，但是各地的庆祝方式都一样吗？

　　请学生阅读“阅读角”中关于端午节的内容，说说自己家乡是怎么庆祝这个节日的。随后出示小微课，讲述其他地区庆祝端午节特殊的方式（山东省长岛县的“拉露水”，河北省各炉食铺出售“五毒饼”，山西省学生需赠节礼给老师，甘肃省“烧高山”等），引导学生感受相同的节日会有不同的庆祝方式，感受各地有差异的节日风俗。

　　设计意图：利用我国重要的传统节日图片导入，激发学生的学习兴趣，引导学生通过阅读“阅读角”的内容并交流，进一步了解端午节的习俗。通过补充我国各地不同的端午节庆祝方式，让学生更深刻地感受到就算是相同的节日，各地风俗也是有差异的，从而体会到节日风俗的奇妙。

　　活动二：特有节日，风俗多

　　节日风俗的奇妙不只在于相同的节日有不同的风俗，还在于很多地方还有自己特有的节日，有各自独特的节日风俗。之后引导学生深入聊聊我们广西“三月三”歌节的各项风俗，交流这些风俗所蕴含的美好祝愿和多样的情感，激发学生对家乡的热爱。随后拓展到我国其他地区，了解那里又有什么不一样的节日及风俗呢。引导学生自由阅读课本76—77页，分小组交流自己感兴趣的节日及自己对这个节日来历及风俗的了解，然后各小组代表进行发言，师相机引出人教智慧平台中关于这部分的小游戏“节日风俗配配对”，利用视频对这些节日风俗进行补充、概括。师相机引导学生理解不同的风俗虽体现了不同的文化，但都寄托了人们美好的祝愿，表达了人们多样的情感。

　　设计意图：通过交流我们广西特有的“三月三”歌节的来历及风俗，让学生了解风俗所蕴含的美好祝愿和多样的情感。继而通过小组交流的形式，调动学生的积极性，了解其他地区特有的节日，明白其产生也是寄托了人们美好的祝愿，表达了人们多样的情感，从而渗透尊重不同风俗习惯的教育。

　　活动三：理性对待，风俗变

　　随着时代的发展，我们的风俗也在发生着改变，出示微课：中秋节的变化，了解中秋节由皇家祭月—民间祭月—民间赏月的演变过程，让学生了解风俗会随着时代不断演变。

　　同时，有一些风俗已经不能满足人们的需求了，不再适应社会的发展了，请学生以小组的形式交流自己在课前进行的小调查（调查表见课本79页）；接着小组代表分享自己组的调查结果，师相机引导学生理性看待需要被淘汰或加以变革的风俗，用辩论的方式让学生讨论“春节是否该放鞭炮？”这一问题，引导学生通过辨析得出自己的结论。

　　随后，就清明节的风俗进行交流：哪一些风俗是要保存的？哪一些是要改革的？哪一些是该淘汰的？引导学生加深对文明祭扫理念的认知和理解，并鼓励其付诸行动。

　　设计意图：通过中秋节的变化让学生了解风俗会随着时代不断演变。通过“春节是否该放鞭炮？”这一问题的辩论，让学生明白有些不适宜当今社会发展的风俗需要被淘汰。通过对清明节风俗去留的讨论，引导学生了解不符合社会发展的风俗应该淘汰，需向着文明、有意义的方向去变革。

　　活动四：优秀传统，风俗存

　　在我们的生活中，有一些优良的风俗逐渐被人们所遗忘，请学生们自由阅读课本第81页“阅读角”重阳节的介绍，交流把重阳节定为“老人节”、列入非物质文化遗产名录这些措施对保护重阳风俗有什么意义。师相机引导学生讨论:对此，我们应该怎样去保护和传承呢？师相机补充学校庆重阳活动，社会上的尊老敬老活动，学生开展的以“重阳”为主题的诗会。

　　接着，观看人教智慧平台的配套视频“好风俗  要保护”，学生谈体会及自己今后应该怎么做，师相机总结：从古至今流传下来的风俗多种多样，随着时代的变迁，风俗也在不断演变。有些不符合时代发展的风俗我们要摒弃。在对风俗进行变革时，我们要向着文明、有意义的方向去变革。那些弘扬民族文化、良好品德的风俗是我们要去传承的。为了留住这些优良的风俗，国家和社会都在努力。同时，我们应该学会理性地对待风俗的演变。

　　设计意图：以重阳节为例，引导学生关注被人们遗忘的优良风俗，让学生了解如何保护和传承被遗忘的风俗，了解国家和社会都在为之努力，鼓励学生从自己做起，做一个保护和传承优良风俗的小小志愿者。