《读懂小学生》心得体会

网站工作室

   教学六年多，发现现在的我早已用成人的思维去管理学
生，教育学生，往往没有站在学生的角度去思考问题。借助
年级内共读一本书的机会，读了《读懂小学生》这本书后，
感受颇多，这本书用一个个具体的事例让我豁然开朗，如获
至宝。身为教师的我，早已经忘记曾经的我们在小学时也是
那么的害羞、任性或者调皮捣蛋，学业上跟不上等等，也许
我们需要找回曾经的我们。
在成长与人际交往方面，往往存在与同龄人交往不畅、
性格孤僻、喜欢抱怨别人、不接纳自己等情况，容易产生人
际关系方面的困惑与冲突。甚至有些学生内心孤独、自我控
制能力较弱、情绪起伏较大、容易冲动，会有说谎、恶作剧、打骂他人等不恰当的表现方式，而以上这些负面表现均属于攻击性行为。儿童的攻击性行为是一种习得行为，是儿童通过对攻击性行为的观察学习或直接学习受到及时强化而习
得。换而言之，父母的身教对孩子的心理发展起着决定性作
用。在学校层面，我们教师要积极和家长合作，对孩子多一
点宽容和表扬，少一点指责和排斥，以“大目标、小步子”
为原则，采取循序渐进的方式进行心理辅导，促使孩子的问
题行为不断减少。
学业方面，学生的入学适应问题表现尤为突出，面对新环境、新同学、新教师，学生不知该如何应对。“零起点”
入学的小学生适应能力明显偏弱。“零起点”上学并不是说
孩子是一张白纸，因为孩子在入学之前已经有了丰富多彩的
生活体验，也有不同程度的经验收获。这个年龄段的孩子最
需要的是情感发展而非智力培育。对于“零起点”上学的孩
子，我们教师更需要关注孩子的心理发展，使其对学习保持
一定的兴趣，养成良好的学习和行为习惯；要给孩子适应的
时间，学会耐心等待；还要对孩子在学习过程中遇到的具体
问题给予实质性的指导和支持，从而让孩子发现学习的乐
趣，顺利地融入新的集体生活。
这本书中让我印象深刻的一个问题是孩子的父母离异，
双方都不管孩子，孩子就会有一个消极的讨厌自己的行为这
时我们应该帮助孩子接受现实，适应新的状态。我们应该让
孩子确定这种父母之间的问题由他们去解决，与孩子没有关
系的观念，引导学生更多地去关注父母的优秀品质，即使最
后父母一方选择离开，但爱依然存在。
现在的小学生集家长们的万千宠爱于-身，因此很多同
学会在不同程度上存在着这样或那样的心理问题。多次和家
长进行交流，家长们也是一脸无奈，说自己也弄不清自己的
孩子到底在想什么?无法理解他们的行为，所以作为他们的老师和家长，我们有必要去学习更多的专业知识去解决孩子
们的困惑，成为他们成长路上的引路人和陪伴者给他们一个
更快乐的童年。