共读《故事知道怎么办》的阅读笔记

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今天的阅读打卡要求为阅读《故事知道怎么办》第二十一、二十二章内容（以下问题可选答其一）：1、结合第二十一章内容，谈一谈，当面对环境变动和新的过渡期时，你会如何引导孩子顺利适应新的环境呢？2、读完第二十二章，你认为我们应该如何引导孩子整理玩具和房间呢？3、阅读《故事知道怎么办》第二十一、二十二两章内容后，请老师们分享一下阅读后的感受！

今天接着阅读《故事知道怎么办》，完成了对《第三部分针对挑战行为的故事》中《第二十一章环境变动或过渡期》和《第二十二章收拾时间》的阅读。在《第二十一章环境变动或过渡期》中，《新的世界》通过不喜欢新鲜事的小袋熊慢慢长大，在笑翠鸟的帮助下，离开了妈妈的袋子，喜欢上了外边的新鲜事的故事，隐喻了只要想办法，就能解决孩子早生活中所遇到的不同变动；《变色龙的故事》通过讲述变色龙的变色故事，隐喻要帮助孩子慢慢的适应生活中的进程变换；《正好大婶》讲述泥鸭鸭在玩泥巴时被“正好大婶”误认为是“小泥猪”而放入猪舍，泥鸭鸭挖条路跑了出来，虽然以后还爱玩泥巴，但没有让自己成为“小泥猪”的故事；《小贝壳》讲述小白贝壳被波浪卷上沙滩、被老奶奶带回家、成为小女孩的玩具和玩具的伙伴的故事。在《第二十二章收拾时间》中，《收拾小熊》通过收拾小熊为了让娃娃台灯接着照明，帮助安安整理零乱的玩具，影响着安安慢慢也学会整理的故事，隐喻了要通过鼓励，帮助孩子收拾玩具和房间；《小扫帚》通过金帽儿小人帮助蓝帽儿小人和红帽儿小人利用小扫帚打扫房间个的歌谣及故事，隐喻了要帮助孩子学会收拾。

问题1：在我们的教学中，往往会遇到一些“转学生”，对于这些“转学生”来说，无论是什么原因，现在的他们所面对的是一个全新的环境，他就需要有一个适应的过程。可能性格外向的孩子能能够很快的适应，但是对于较为内向的孩子来说，适应的时间可能会长一些。其实，作为教师，在工作中面对这样的学生，我们都相对于其他学生来说，关注度会更多，给予他更多的机会（提问、板演、辅导、交流），努力创造机会（鼓励学生参与班级合作小组、才艺展示……），让孩子能够尽快适应。

问题2：关于引导孩子整理玩具和房间问题，自认为自己在这个方面做的不好，不仅仅是引导孩子方面，包括自己的物品整理也不够到位，孩子所得到的引导就可想而知了。不过，通过阅读，发现这两个故事的都有很好的引导作用，会让孩子能够注意到相关收拾玩具和整理房间的问题。而让孩子学会整理，则是一个长期的过程，需要坚持才能成功。

问题3：今天的阅读，印象比较深刻的是关于故事中重复性的歌谣或者是重复性的提示，因为能够加深孩子的注意，起到教育和引导的作用，这类歌谣性的内容对于学龄前的儿童和小学低段的孩子是比较有利的，符合孩子的认知和心理发展特点。无论我们采用什么样的方式对孩子进行教育和引导，一定要牢记因材施教的原则，相信“适合才是最好的！”