观看《如何上好期末复习课》感受

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今天通过网络学习了《如何上好期末复习课》，感觉真像旱田下了一场及时雨，解了燃眉之急。给期末复习计划指点迷津，为复习指明了方向，大致收获和感受有以下几点：

（一）整体架构，“读薄”教材。

复习课要从整体上进行架构，让学生了解整个学期的学习内容，这样学生就会对整本书进行全面的了解和把握，树立整体意识。复习课是总结和提高，要比平时的课站得更高、看得更远。平时上课，一般是按照课时进行的，而复习课可以打破原有的课时内容进行重新组合。在复习过程中，有必要对课本进行浓缩、提炼，加强学生对课本内容的整体感知，“读薄”教材。

教师可以采用思维导图方式进行复习，即让学生以各种图形，如扇形、树形、花形等，把一个单元或者整本教材主要结构“画”出来，整体构架和梳理本章内容和知识点，这种方式相对比较有效果。

（二）突破重、难点，加强针对性。

复习课在有限的时间内切记面面俱到，而是在整体把握的前提下，务必要突出教材内容的重点和难点知识。在平时的课堂教学中，有一些易错点或难点内容，往往就是重难点，因此该部分内容要问题化、习题化，然后进行针对性训练，即进行专题复习，专项训练，这样可能针对性更强，效果更明显。错题因人而异，不同学生出现错题的内容可能不太一样，但也有一些共性的错题。那么，这些错题所涉及的知识点，往往就是教学中的重难点和疑难点，也是最不容易掌握的内容，因此突破这些错题所涉及的内容是非常具有必要性。部分学生之所以总是考不好，其实最主要的原因就在于没有关注到错题，或者对错题所涉及的知识内容浅尝辄止。那么，越是这类易错题，就越容易成为出题者考查的内容和知识点。

为了对教材重点、难点内容的突破，我们的教师能够结合自己的学情设计一些习题，尤其是针对重难点知识，这样的复习才会让学生学有所获。

（三）发挥主动性，体现主体性。

在复习阶段，务必要发挥学生的主动性、自觉性，让学生真正动起来。那么，如何让学生动起来？

一方面让学生把自己平时的练习册、试卷等进行整理。具体可以这样操作：首先学生要把练习册、试卷等中的错题找出来；其次把该题目抄在错题本上，并把正确答案和原因分析写在题目下面；第三，要检查学生对错题的落实情况，然后针对错误率比较高的题目进行强化训练，达到巩固和熟练的程度。

另一方面，在复习的过程中，要让学生勇于发现问题和敢于提问，带着问题进行复习。问题先小组或同桌解决，解决不了的老师再解决。与此同时，也可以让学生研究教材的重难点知识内容，设计练习题目，充分发挥学生的主体性、主动性。

总之无论怎样的复习课，都必须以学生学会为核心，以查缺补漏为基本，以提高、有效为目的，真正让复习课发挥更大的价值。