《六面怪脸》教学反思

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《六面怪脸》一课是属于造型·表现的学习领域，内容和形式贴近二年级学生的心理特点，符合学生的年龄。在备课方面我自己准备的很充分，目标明确，重难点突出。在教学环节中，一步一步每一个环节都环环相扣，紧密相连，就连范品的出示都破费了一番周折，希望这样的别具用心能更加提高学生的兴趣。在上课前我先和学生聊关于各种各样怪脸的形式和在生活中的闹剧，学生们都兴趣高涨，热情积极，跃跃欲试。

上课后通过和学生的更深交流探讨，以及灵活多样的教学活动和组织形式，让学生和老师相互溶为一体，在轻松优美的环境氛围中，学会了六面怪脸的基本折法。在装饰各种怪脸的时候，孩子们可以尽情发挥，各种造型的头发，不同颜色的怪脸，不同形状的嘴巴，让学生们发挥极致，通过丰富的想象思维，大胆地创作和表现自己的“怪脸”，让它别具匠心，打扮一新。

本课分为两个阶段，第一步是按照老师的步骤一步一步循规蹈矩的折叠，不能随便改变，这是必须的；而第二步学生则可以尽情地发挥自己的想象，装饰出自己心目中“怪脸”的丑相，体现一种形式制作的灵巧和技巧，多种方法装饰的成品的美感。

在教学的过程中我深深地感觉到，漂亮个性的示范品能给学生以积极美的享受，能让学生的创作表现创意大大的发挥。在一个轻松活泼的环境之中，学生和教师同样制作打扮乐意尝试，和学生一样不知不觉就能学到了许多的美术知识和技能，并在这种环境中获得了丰富多彩的生活体验。“六面怪脸”对于学生来说发挥的空间很大很广，思路比较宽阔，容易表现一种美的效果。

下课后我反思，在最后评价作品的过程中如果再添加上一些激励的奖品进一步的刺激他们，也许效果会更好一些，如果将孩子们的“怪脸”用各种各样的线穿起来，挂起来，尽情地展现，孩子们在创作方面就会更加积极向上。