期待从“预约”走向“精彩” ——听课随感

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近四周的“预约课”结束了，我一共听了14节课，还有四节课因事未能听成，很遗憾。

“预约课”不是一个新名词，早在几年前我在报纸或杂志上就见过。我之所以和青年教师采用“预约课”的形式，是因为我也从年轻走过，我知道一节“成功的”课带给自己的快乐与自信是无法用语言形容的，我也体会过一节“失败的”课带给自己的懊恼和失落是需要好长的时间去医治。我想让这些年轻教师从走上讲台的最初就能很快地找到那份自信、体会到课堂带来的幸福感。

既然是“预约课”他们都经过了一些准备，每一节课对于他们自己来讲都是“优质的常态课”。虽然有的课看来还有这样那样的不足，但从中都能发现他们的用心，有了这份用心，不愁将来的课上不好！因此，每一节在听的过程中我更多的是寻找他们的闪光点，其次才是交流不足，提出建议。由于个人言语表达比较直白，可能和个别老师教师交流时有些太直接了，但愿不要伤害到他们的自信心。

在这里给我校那些肯于努力的青年教师几点建议：

1、读懂课程标准和教学用书

课程标准是规定某一学科的课程性质、课程目标、内容目标、实施建议的教学指导性文件。教学用书是教师教学的依据，只有领会了编者意图，才能更好地完成教学任务。在听课过程中发现有的教师过于依赖教案集上课，看看别人的教案去上课，目标不明，意图不清，比着葫芦也画不成瓢，不利于个人的专业发展。只有在潜心学习教师用书，在深刻地体会到设计者的意图，明白教学重难点的基础上借鉴他人教案，才能更设计出适合自己的教案，我们的教学才会更有效。

例如一年级语文《小松鼠找花生》一课，可以读到教学用书中的“学习目标”是三条：1、认识12个生字，会写3个生字。2、正确、流利地朗读课文。3、知道花生在地下结果这一特性，产生观察植物的兴趣。在教学设计时就要紧紧围绕着这三个目标去设计，为完成这三个目标先考虑好要用几个课时，如果用两个课时，那么教学设计的目标就可以这样制定——第一课时完成：1、认识12个生字，会写3个生字。2、正确、通顺地朗读课文。第二课时完成：1、巩固12个生字和会写的3个生字。2、正确、流利地朗读课文。3、知道花生在地下结果这一特性，产生观察植物的兴趣。

读懂教学用书是上好课的关键。教参上给出的学习目标读懂了，再结合教学建议、设计举例，根据自己的教学风格，自己班的学生特点，备出有效的预案，然后去上课，课堂的效果才会扎实、高效。

2、读透教材

教材是我们传授学生知识所借助的形式，是经过专家缜密研究汇编而成。学生学习依据教材，老师同样要读透教材，读透教材也是教师的一个基本功。看似简简单单的一个例题，一幅画，一篇文章，需要教师去领悟，去思考：教材为什么编排这些内容？是需要教师教给学生什么知识？怎样教？教到什么效果？读透了教材才能充分利用教材，教学时针对性会更强，效果更佳。

听过一节《品德与生活》随堂课，老师讲的是《从身边的小事做起》一课，课上，老师请学生读书上开头的对话，让学生思考小明为什么没有做成好事？接着总结了做好事不分地方和时间，要从身边的小事做起。接下来让学生说说自己做了哪些好事。后来就过渡到做好事也是讲方法的，用了近后半节的时间在让学生漫谈“小朋友掉到井里”的解救办法。这节课没有很好地完成主题目标。

课下和这个老师交流，就发现她没有读懂教材。教材的46页有一个方框里分别画着家里、学校、公交车上学生做好事的情境图。它的意图应是让学生结合教材上的图画谈想法、说观点，明白在家里、学校、校外都可以做好事，做好事不分地方。然后通过小组交流，学生汇报，知道在家里、在学校、在校外每人都做过什么好事？还能做哪些好事？进而上升到“做好事就是要从身边的小事做起”的高度。如果结合学生实际再设计几个小活动，无疑会促进学生良好思想品质的形成和良好行为习惯的养成。

所以说，读透教材是教师的本分，是上好课的前提，也是必要的基本功之一。

3、及时反思

学然后知不足，教然后知惑。年轻教师一定要养成教后及时反思的习惯。叶澜教授曾说过：一个教师写一辈子教案不一定成为名师,如果一个教师写三年的反思,有可能成为名师。反思，在一个教师专业化成长的进程中具有很重要的作用。不会反思的教师,他的教学能力和水平至多只是经验的累积；能够不断反思的教师，才能不断从理论、从实践方面提升自己，从而达到较深的专业知识，较高教学艺术。

平时也见过许多教师没有认识到反思的重要性，仅仅是应付差事，甚至还有个别老师采取“拿来主义”，从网上搜索一下，多少一增减就变成了自己的“成果”。殊不知在这种悠哉乐哉中失去的是锻炼自己、提高自己的机会，当有一天意识到自己和别人的差距时，也许再追赶恐怕也赶不上了。消极地对工作会使自己人生走向平凡，甚至是平庸。

4、扎实上好每一节课

上好常态课是提高教学质量的根本保证，新课改下教师要有意识地提高课堂的效率，在简单中追求高效，向40分要质量，把课余的时间还给孩子，让孩子有更多的时间去读书，去发展自己的爱好，真正实现素质教育。这是时代的要求，也是教师职业道德的要求。

这次的“预约课”预约出了老师们的“优质常态课”，期待以后的每一节课都至少能达到这种“优质常态课”。只有平时这样用心积累，逐渐形成自己的教学风格，一旦遇到机会才有可能脱颖而出。记住：机遇是给有准备的人，机遇是给那些会坚持的人。一首歌唱得好：不经历风雨怎能见彩虹，一个人不会随随便便成功！

期待青年教师在每一节课上历练自己，当机遇来临时很好把握，从这次的“预约课”开始，让我们共同期待不久绽放的精彩！