二年级语文培优补差计划

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为贯彻“因材施教”、“让每一个学生都得到适合他的发展”的课程理念，为了提高优等生的自主和自觉学习能力，巩固并提高中等生的学习成绩，帮助后进生取得适当进步，让后进生在老师的辅导和优等生的帮助下，逐步提高学习成绩，并培养良好的学习习惯，我们每个学期都会制定相应的培优补差工作，本学期也不例外。

一、 学情分析

从一年级的学习情况和知识技能掌握情况看，大部分学生都养成了较好的学习习惯，有着较高的学习积极性，学习目标明确，上课认真，各科作业能按时按量完成，且质量较高，如邵子涵、陈一新、门瑜涵等。但也有部分学生如李欣妍、张嘉胜、刘镇畅等基础知识薄弱，学习习惯较差，缺乏自主性。对于这几个学生，还需要在提高学习兴趣，培养良好学习习惯方面多下功夫。

二、 明确内容

培优主要是提高优等生的阅读能力和写话能力，介绍或推荐适量课外书籍，让优等生扩大阅读面，摄取更多课外知识，尤其是写话方面，要加强指导，定时安排一定难度的练习任务要求他们完成，全面提高语文能力。

补差的内容主要是比较基础的知识，在打基础的同时还要教给孩子做题的方法和技巧。课上也要多给后进生发言的机会，培养他们的口语表达能力。

三、培养补差对象

1.培优对象：邵子涵，张奥华，陈一新，郭书玮，程涵硕，张理想，孟祥如，门瑜涵，孟子暄，潘靖豪

2.补差对象：刘镇畅，张嘉胜，李欣妍，王硕彤，孟正祥，高松杰，高阳光，王子岩

四、培优补差措施

1.充分准备，做到学习过程的知识性和趣味性相结合；

2.加强交流，了解后进生在学习上遇到的困难，尽量帮助他们排除困难；

3.采用一优带一差的一帮一行动；

4.请优生结束学习方法，差生加以学习

5.课程上创造机会，用优等生的学习思维、方法来影响后进生；

6.坚持培优补差工作，每周至少辅导一次；

7.增加与家长的沟通，及时了解学生家庭情况，交流、听取建议意见。