听《我为你骄傲》小 结

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   《我为你骄傲》这篇课文记叙的是一件很生活化的小事，故事虽小，却真实感人，贴近学生的生活。教学中，王老师以小男孩的心理变化为线索，让学生感悟语言，体会情感。在出示课题后，王老师采取的是从问题入手的方法。引导学生先整体朗读课文，利用填空的形式让学生先抓住课文的主要内容，理清小男孩的感情线索。这一环节，既符合二年级小学生的阅读水平，同时也有意识地培养了学生抓主要内容的意识。然后再逐层深入研读。抓住小男孩“开心——害怕——不自在——一阵轻松”的句子，再让学生从句子中找出重点词语进行理解和体会情感，并相机进行朗读指导与训练。
    教学过程中也存在着不足之处，在理解“骄傲”一词时，虽然学生说出了骄傲贬义和褒义的两种意思，但是，在造句过程中，如果王老师多问一句“这个骄傲在这句话中表示什么意思？”学生就会更好的理解骄傲的意义并更好的加以利用。字词是二年级的重点，学生已经有了识字的经验，王老师应该放手让学生自主识字，说说自己是怎样记的？而在这一环节上，王老师设计的过于简单，只是让学生简单的读一读就行了。另外，在品句、析居这些环节中，为了赶时间，留给学生读的时间，思考的时间不是很充分，以至于不管老师在上面多么富有激情的讲，学生却毫不领情，不理不睬。